ковому та юнацькому віках, воно визначає розвиток всіх інших видів самовизначення (соціального і професійного).
2. Зміст, методи та соціально-психологічні умови профорієнтаційного консультування старшокласників
Професійна орієнтація (Від франц. Оrientation - установка) - система психолого-педагогічних і медичних заходів, з надання допомоги у виборі професії, відповідно з індивідуальними здібностями і схильностями, а також можливостями, які надає людині суспільство. Профорієнтація - дуже об'ємне поняття. У профорієнтації традиційно виділяються наступні напрямки: профінформації, профагітація, профпросвещеніе, профдіагностика і профконсультация.
2.1 Історія становлення профорієнтації
Професійної орієнтації більше ста років. Народження профорієнтації було пов'язано з ім'ям американського психолога Гуго Мюнстерберг, засновника психотехніки, який спочатку XX століття вперше став розробляти і використовувати психологічні тести для оцінки професійних здібностей людини. Перші лабораторії профорієнтації з'явилися в 1903 р. У Страсбурзі (Франція) і в 1908 р. в Бостоні (США). Згідно іншій точці зору, профорієнтація з'явилася набагато раніше, в глибокій старовині. Виникла профорієнтація з потреб розвитку людського суспільства, і вона має свою історію і передісторію.
Історія появи деяких елементів профпридатності людини йде в глибоке минуле. Це відноситься в основному до діагностики знань, умінь і здібностей. Так наприклад, у Стародавньому Вавилоні, в середині III тисячоліття до н. е.. проводили випробування випускників шкіл, які готували писарів.
У III тисячоліття до н. е.. в Китаї з'явилися перші елементи профвідбору на посаду урядового чиновника.
Інші приклади дає нам стародавня історія Спарти, Афін, Риму. У Спарті була створена і успішно здійснювалася система виховання воїнів, в Римі - система відбору і навчання гладіаторів
Подібні дані вказують на досить ранній період виникнення елементів того, що зараз прийнято називати профдіагностику і профвідбору. Якщо виходити з поширеної сьогодні точки зору про включеність профдіагностики і профвідбору в систему професійної орієнтації, то можна сказати що профорієнтація виникла давно.
Однак, якщо подивитися на профорієнтацію як на суспільний процес, що включає в себе також ще профпросвещеніе, профконсультацию, соціально-професійну орієнтацію, професійне виховання, стане ясно, що профорієнтація як науково осмислена діяльність людини могла з'явитися в період бурхливої вЂ‹вЂ‹диференціації та інтеграції окремих наук. І, отже, історія профорієнтації почалася пізніше, в період розвиненого капіталізму, в період підвищення інтенсивності виробничих процесів, зростання ролі спеціалізації і професіоналізації праці, а також вимушеної необхідності здійснення професійної підготовки робітничих мас. Саме в цей час виникла потреба в залученні робочої сили, її навчанні і розподілі на різні трудові операції відповідно з індивідуальними відмінностями і здібностями.
Засновником наукового вивчення індивідуальних відмінностей вважається Френсіс Гальтон (1822-1911), англійський антрополог і психолог, автор книги "Дослідження людських здібностей та їх розвиток". Гальтон розвивав вчення про спадкової обумовленості індивідуально-психологічних відмінностей між людьми. Йому також належить ідея тестування психічних функцій. Відповідно до його теорії, тестами можна вимірювати психічні процеси тому, що вони, будучи функцією мозку і будучи обумовлені спадково, володіють постійністю протягом усього життя людини.
2.1.1Развітіе профорієнтації в зарубіжних країнах
Отже, у січні 1908 року в м. Бостоні почало роботу перше бюро профорієнтації молоді з надання допомоги підліткам у визначенні їх життєвого трудового шляху. Діяльність цього бюро і прийнято вважати початком профорієнтації . Потім подібне бюро заснували в Нью-Йорку. Там займалися вивченням вимог, що пред'являються до людини різними професіями, вивченням здібностей школярів. Бюро вело свою роботу в контакті з вчителями, користуючись тестами і анкетами. Цей досвід став поширюватися в США, Іспанії, Фінляндії, Швейцарії, Чехословаччини та інших країнах. p> Перша світова війна (1914-1918гг.) викликала подальше розширення потреби у визначенні професійної придатності.
Інтенсивне технічне переозброєння промисловості провідних капіталістичних держав, розвиток нової техніки, у тому числі військової, актуалізували проблему В«людина-технікаВ». У США був створений перший варіант групового тесту з виявлення придатності призовників до військової служби в різних родах військ. Для цілей профорієнтації почали використовуватися спеціальні тести і психодіагностичні методики. Досвід американських психологів показав ефективність професійно-психологічного відбору в професію. У тих навчальних закладах, де при відборі кандидатів на навчання застосовував...
