як і сама ДП виникла як протиріччя біхевіоризму, звідси специфічна обмеженість ГП)
1) Елементом психіки є цілісні структури, гештальти. p> 2) Формування гештальтів підпорядковується внутрішньо властивою організмам здібності утворювати прості симетричні замкнуті фігури.
3) Окремо ізольовані відчуття є фікція. p> Сутність боротьби двох шкіл, біхевіоризму та ДП, це рішення проблеми частини і цілого. Психологами була спростована ідея складання елементів при створенні цілісного образу.
Процес накопичення інформації по гештальттеории відбувається на основі:
а) реорганізації більш ранніх уявлень;
б) угруповання в нових співвідношеннях;
в) центрування (виділення домінанти).
В основі взаємодії організму з середовищем лежить проблемна ситуація. Сам процес вирішення цієї ситуації - чітке формування образу. Проблемна ситуація переструктурується і перецентріруется в процесі накопичення інформації. Частини починають сприйматися в інших співвідношеннях. Як тільки образ сформувався, тобто відбулося виділення головного у вигляді фігури і другорядні деталі постали у вигляді фону, здійснився інсайд.
Наприклад, лисиця мишка у заплаві річки Волги. Якщо випав свіжий сніг, який сховав сліди й почасти запахи, лисиця орієнтується у пошуках гризунів на звук. При цьому вона не помічає реву автотракторної техніки, загального шуму міста, свисту вітру. Ці звуки для неї як би і не існують, вона чує тільки писк миші під снігом. Але якщо в цей час на неї нападуть собаки, звуки життєдіяльності гризунів зникнуть з її сприйняття. Відбудеться, як кажуть гештальтпсихологи, перецентрірованіе проблемної ситуації.
Значний внесок у гештальтпсихологію вніс Вольфганг Келер. Він вивчав мавп, впоследствие перейшов на вивчення людей. Келер сформулював ряд принципів гештальтпсихології (тобто положень, властивих даному типу мислення).
1) Механізми сприйняття цілісності вроджені. Якщо пред'являти тільки що вилупилися курчатам дрібні предмети різної форми, то вони будуть клювати, в основному, предмети круглої форми. Це впізнавання форми істотно для виживання, оскільки курчатам не потрібно вчитися відрізняти зернятко від інших предметів, округла форма як би нав'язується їм з перших спроб видобутку їжі. Так само йде справа і з немовлям: з найперших днів він проявляє більше інтересу до форми, схожою з людським обличчям (він затримує погляд на обличчі або його зображенні довше, ніж на інших предметах).
2) Рішення завдання - раптове осяяння, почасти незалежне від попередньої діяльності, абсолютно протилежне пробам і помилкам з минулого досвіду. Доказів цьому поданням відомо небагато, головним чином з дослідів з високорозвиненими людськими мавпами - орангутангами і шимпанзе. Для них відзначена надзвичайна легкість перенесення основного принципу вирішення завдань на інші аналогічні ситуації. Інсайд в розумінні Келера - це набуття фігури і фону і дію на основі сформованого образу.
Так само було сформульовано низку закономірностей, які пізніше представниками інших психологічних шкіл були названі не законами освіти гештальтів, а просто окремими фактами, котрі характеризують процес сприйняття. Це наступні закономірності:
а) будь-який предмет або образ, якщо вони мають для нас якийсь сенс, виступають як фігура на деякій тлі. Сприйняття постаті більш структуроване, ніж сприйняття фону;
б) наступна закономірність - принцип заповнення прогалин. Наш мозок завжди намагається звести фрагментарне зображення у фігуру з простим і повним контуром, додаючи відсутні частини. Освіта фігур супроводжується почуттям задоволення. Приклад - гра Вгадай мелодію. p> в) довколишні елементи сприймаються групами;
4 березня
4 Травня
4 квітня
г) схожі елементи мимовільно утворюють групи (приклад - двоцвітна клавіатура комп'ютера - російські літери надруковані червоним кольором, латинські - чорним.). Сприйняття організованого простору володіє перевагою перед сприйняття неорганізованого простору.
д) для образу характерні: утримування в пам'яті, симетричність, нерівноправність елементів, підпорядкування елементів цілому.
е) будь-який образ може піддаватися транспозиції (деформації), залишаючись у своїй основі незмінним. Приклад: ми можемо дуже сильно спотворювати написання букви, але проте ми її дізнаємося. Інший приклад: художники часто спотворюють своє бачення світу, з тим, щоб підкреслити якусь особливість бачення. Ми дізнаємося образ, хоча у нас своє уявлення про цей образ. Взагалі, художнє творчість (мається на увазі образотворче), як вважають автори книги Краса і мозок - це процес відкидання частини інформації, несуттєвою для авторської концепції реальності. Відкидання - виборче зменшення інформації в певній смузі простору, тобто формування структурованої фігури і менш структурованого фону. Таку ж концепцію художньої творчості висловлював і Райнер Марія Рільке, австрійськи...
