ажіль укладений у цьому шляху впливу на психіку поколінь. Покоління формувалися все ближче до того, що уявлялося бажаним для можновладців. Нацистська Німеччина, наприклад, примудрилася домогтися свого навіть на очах одного покоління. Ясна річ, нічого, крім гніву і огиди, не можуть викликати в нас її ідеали. Не тільки ідеали - навіть методика її повинна бути отринуто нами майже повністю. Але важіль, нею відкритий, повинен бути взятий нами в руки і міцно стиснутий В». p align="justify"> Далі письменник оптимістично підкреслює роль освіти в перебудові Миру: В«Наближається століття перемог широкого духовної просвіти, вирішальних завоювань нової, тепер ще ледь запланованій педагогіки. Якби хоч кілька десятків шкіл були представлені в її розпорядження, в них формувалося б покоління, здатне до виконання боргу не по примусу, а з доброї волі, не зі страху, а з творчого імпульсу і любові В»[3]. p align="justify"> Знаючи, що свідомість людей здатне до зміни, і що головним важелем для цього може бути відповідна освітня система, шеф ЦРУ А. Даллес майже відразу після закінчення Другої світової війни запропонував доктрину не військовою, а соціально-психологічного руйнування всього того, що пов'язано з СРСР і Росією. В«Ми, - говорив він, - непомітно підмінимо їх цінності на фальшиві і примусимо їх у ці цінності повірити ... Епізод за епізодом розігруватиметься грандіозна за своїм масштабом трагедія загибелі самого непокірного на землі народу, остаточного необоротного згасання його самосвідомостіВ» [93; 15 - 16]. На жаль, в сучасній Росії багато що відбувається за планом Даллеса. І це не випадково, а з причини цілеспрямованої роботи, що проводиться фахівцями-за океану. Ясно, що в абсолютної більшості росіян це теж не може викликати нічого, В«крім гніву і огидиВ», але це ще одне свідчення могутності освітніх інститутів. p align="justify"> Настає час, коли соціальне утворення має суттєво вплинути на подальші долі людства. Чи здатне воно цю місію виконати? Яким для цього має стати соціальне утворення? Як має змінитися ставлення до соціального утворення тих, хто уповноважений суспільством приймати доленосні рішення? Час вимагає відповідей на ці питання. p align="justify"> Відповідь на перше питання і частково на наступні, в загальному вигляді, дає той же Д.Л. Андрєєв. Вторить йому сучасник, доктор культурології з Санкт-Пітербург А.С. Запесоцкий, який буквально в наші дні пише, що В«в даний час геополітичний потенціал освіти не тільки не використовується повною мірою, але й не осмислюється відповідно до масштабу проблем. Та й політика держави в даній області свідчить про те, що влада не розуміє справжньої ролі освіти, не усвідомлює, що без людини, її освіченості, інтелекту економічне благополуччя суспільства неможливо (та й безглуздо) В»[25]. Не хочуть розуміти справжньої ролі соціальної освіти і багато депутатів сучасної Державної Думи, і Уряд Росії, які не поспішають виконувати на ділі ними ж прийнятий Закон Російської Федерації В«Про освітуВ», особливо в частині його фінансового забезпечення та соціальних гарантій педагогічним працівникам. Більше того, з названого Закону, спочатку мав досить гуманітарну спрямованість, подальшими поправками, прийнятими Державною Думою і Урядом Російської Федерації у 2004 році, вихолощена його гуманна сутність [22]. Про таке ставлення держави до освіти ще раніше пристрасно говорив у своєму виступі 6 грудня 2002 на VII з'їзді Спілки ректорів Росії заступник Голови Комітету Державної Думи з освіти і науки, доктор філософських наук О.Н. Смолін: В«Погано розумію логіку тих, хто сам отримав, як правило, безкоштовну освіту, але, потрапивши у фінансові органи, прагне відібрати гроші у своїх колишніх alma materВ» [87]. p align="justify"> Прикладом організації вирішального впливу соціальної освіти на зміцнення відповідної ідеології в суспільстві може служити і комуністична педагогіка. Оцінюючи її успіхи, відомий сучасний психолог А.Г.Асмолов в В«Психоаналітичних нотатках чиновникаВ» пише: В«Дитячі книги, букварі, підручники в суспільстві безвиборних масової освіти діставали кожної дитини від Москви до самих до околиць, щедро постачаючи його відповідями на незадані питання. І після цього хтось насмілюється зневажливо дорікнути комуністичну педагогіку в неефективності? p align="justify"> Наївні люди. У справі виплавки свідомості ця педагогіка - справді попереду планети всієї: наздогнала і ... перегнала і США, і Францію. Ось вже дійсно не цінуємо те, чим володіємо. Про спрямують всепроникною комуністичної педагогіки ще не раз згадають наші подвижники економічних і соціальних реформ ...
Політична сліпота самих різних партій, що нагадують спринтерів з коротким диханням, воістину не знає меж. Як можна не розуміти, що освіта, свідомість визначають все наше буття, кроять наші душі? В»[8]. p align="justify"> З наведених вище поглядів на освіту можна зробити висновок про те, що своєю здатністю і силою В«впливу на психіку поколіньВ» воно може досягати ...
