ого роду, цілей і завдань його розвитку. Вони пов'язані із зміцненням цієї єдності, збереженням людства, створенням сприятливих умов для вільної реалізації внутрішніх сил людини. загальнолюдські цінності виключають всі, що роз'єднує людей, веде особистість до деградації.
Однак як не існує людина як щось середнє, як якийсь общечеловекі, так і загальнолюдські цінності не існують "взагалі". Ці цінності мають свою специфіку, "забарвлюються в певний колір", проходячи через призму читацького інтересу. Читач - це конкретна людина, поєднує в собі нероздільне єдність загального (загальнолюдського), особливого (Національного, соціального, професійного та ін) і одиничного (Індивідуального). Ця єдність має діалектичний характер: кожна з його сторін органічно пов'язана з іншими, впливає на них і взаємодіє з ними. Діалектичну єдність загального, особливого і одиничного, в різних конкретних випадках виявляється по-різному, і характеризує кожну особистість.
Ця діалектика важлива при здійсненні процесу бібліотечного обслуговування. Тут особливу активність представляють відмінності типів інтересів, соціальних і духовних потреб різних верств і груп людей, зумовлені професійними, освітніми, демографічними, національними, психологічними та іншими особливостями. Вимога обліку в бібліотечній діяльності специфічних особливостей різних груп читачів набуває особливої вЂ‹вЂ‹важливості у зв'язку з тим, що вони впливають на вибір книг, сила впливу яких. У свою чергу, незмірно зростає, якщо вони адресовані не людині взагалі, а певним людям і максимально відповідають їх потребам, інтересам, запитам.
Отже, необхідно вивчати і знати читачів і залежно від цього знання диференціювати (індивідуалізувати) зміст, методи і організацію роботи з ними. У бібліотечній практиці виділяються групи молоді (Що працює, учнівської), пенсіонерів, жінок, або соціальні групи - робітники, селяни, інтелігенція, що в цілому важливо, але недостатньо для ефективної реалізації диференційованого підходу. Об'єктивною основою диференціації читачів є соціально-професійна і соціокультурна структура, а також рівень читацької (інформаційної) культури. Зазначеними критеріями диференціації читачів не можна обмежуватися, необхідні ще додаткові дані, що характеризують інтереси особистості, які можуть бути задоволені читанням. Великий вплив на всі сторони читацької діяльності людини надають, наприклад, його індивідуальні і соціально-психологічні особливості, необхідність вивчення яких неухильно зростає.
Важливим об'єктом диференціації є і книга (документ, публікація), характеризується винятковою індивідуальністю. Кожна книга призначається строго певному колу читачів. Першорядне завдання бібліотеки полягає в тому, щоб створювати такі умови, за яких кожна книга зустрічалася б з відповідним ("своїм") читачем. А це може статися за умови забезпечення взаємного співвідношення науково-теоретичного, практичного, художнього змісту книжок якісно певним читацьким потребам та інтересам.
Залежно від диференціації читачів і літератури необхідно диференціювати організацію та методи обслуговування читачів. Тільки в цьому випадку диференційований підхід буде пронизувати всі елементи бібліотечної діяльності і сприяти підвищенню її ефективності. З позицій вимог принципу пріоритету читацьких інтересів в бібліотечній діяльності поєднуються методи загальні, що дають позитивні результати в широких масштабах, і особливі, застосовувані в роботі з певними читацькими групами, а також індивідуальні, що враховують специфічні риси і особливості конкретного (Окремого) людини. br/>
В· Системність бібліотечної справи
Бібліотечна справа являє собою складну, динамічну систему, якій притаманні: а) наявність складових частин (елементів, підсистем), б) наявність тісних зв'язків між ними; в) цінність, обумовлена ​​взаємозв'язком і взаємодією структурних елементів; г) поєднання відносної самостійності кожного окремого елемента з виконанням ним функцій, необхідних для бібліотечної справи в цілому. Таке розуміння бібліотечної справи визначає необхідність системного підходу до його організації, функціонуванню та розвитку.
Ця умова пред'являє два взаємопов'язані вимоги: пропорційність (зміст, ядро ​​системності, як би її "душа") і планування (форма, засіб установленіч та здійснення системності, формування пропорцій на всіх рівнях бібліотечної справи). Системний розвиток бібліотечної справи не може здійснюватися без свідомого підтримання пропорційності, що виражає певне співвідношення (якісне і кількісне) між різними ланками бібліотечної справи та забезпечення відповідності обсягу і структури бібліотечних ресурсів обсягом і структурою суспільних і індивідуальних потреб.
У міру розширення і ускладнення бібліотечної справи ускладнюються і бібліотечні пропорції. У випадку недотримання об'єктивного вимоги пропорційності виникають диспропорції, які породжу...
