основною складовою при роботі зі старшокласниками в курсі риторики. br/>
1.4. Алгоритм побудови уроків по ігровій технології
Дуже часто ініціатива викладача в проведенні ігор з учнями на уроках російської мови не приносить бажаного результату: на уроці піднімається неймовірний шум, гам, ніхто не слухає ведучого, кожен викрикує свою відповідь і оскаржує поставлену йому оцінку. p> Вирішити ці проблеми нелегко. Але варто пам'ятати, що, насамперед, треба привчити дітей до дисципліни гри, для цього ігрову діяльність потрібно вводити в кожен урок. p> друге, треба, щоб діти відчули задоволення від гри. І тільки коли ви переконаєтеся в тому, що діти беззаперечно приймають правила гри і не намагаються оскаржити справедливо поставлені ним командою оцінки, можна приступати до підготовки гри. Пропонується алгоритм побудови уроків з ігрової технології (Семяшкіна Н.І., 1997 р., № 2).
У структурі навчального процесу виділяються 4 елементи - етапи уроку. p> 1. Орієнтовний етап. Спочатку вчитель представляє досліджувану тему, нагадує основні поняття. Далі дається огляд загального ходу гри.
2. Підготовка до проведення гри. Учитель викладає сценарій гри, зупиняється на завданнях, обговорює з учнями ігрові процедури, пропонує критерії оцінок, показує приблизний тип рішень в ході гри. Після того як ролі розподілені, учасники проводять чорнову репетицію гри.
3. Проведення гри. Учитель організовує проведення гри, фіксує ігрові дії, стежить за підрахунком очок.
4. Обговорення гри. Учитель проводить обговорення, в ході якого дається характеристика В«подійВ» гри та їх сприйняття учасниками, коригуються критерії оцінок, висловлюються думки про результативності гри, побажання - або повторити гру на іншому матеріалі, або відмовитися від проведення гри в майбутньому.
Кількість великих ігор, які можна буде провести у навчальному році, залежить від того, поєднуєте Чи ви навчальну та позакласну діяльність (Тобто чи є у вас час більше, ніж 40 хвилин для проведення гри), можна проводити 3 - 4 гри за навчальний рік, завершуючи грою кожну чверть. Але спочатку у вас вийде тільки одна В«великаВ» гра в рік. Для В«великоїВ» гри підходить будь-який тип: сюжетна (рольова), інтелектуальна, гра-змагання. p> Припустимо, ви вибрали інтелектуальну гру по типом В«Що? Де? Коли? В»І з її допомогою хочете перевірити не тільки глибину знань учнів з російської мови, але і їх кмітливість, мовне чуття, вміння працювати з джерелами. Тоді необхідно оголосити орієнтовний етап. p> Орієнтовний етап
На цьому етапі в школі вивішується оголошення (Припустимо, в середині вересня), що наприкінці навчального року буде проведена велика гра з російської мови. Тема: В«Все невідоме і непізнане з області російської мови В». Оголошуються правила гри, формуються команди. Далі слід, мабуть, найважливіший етап, так як часто підготовка до гри може стати цікавіше самої гри. p> Підготовка до проведення гри
Учитель оголошує конкурс запитань. Всі по правилам: грамотний питання, відповідь на нього і джерело інформації. Якщо у вас в школі кілька паралелей, то один клас, готує питання для інших і т.д. У цій підготовчій роботі не бере участь тільки майбутня команда (якщо команда різновікова, то в цей час вона формується - проходять відбіркові ігри за паралелей). На підготовчий етап (прийняття питань, аналіз їх коректності, особливий спосіб їх викладу, підбір ілюстративного матеріалу, якісь питання відсікти) йде приблизно півроку. p> Проведення гри передбачає кілька варіантів, з яких організаторам належить вибирати найбільш підходящий. p> Варіант 1. Повне відтворення телевізійної гри. Всі, присутні на грі, діляться на 3 групи: 1-а - команда, 2-я - глядачі, 3-тя - автори обраних відповідей. p> Варіант 2. Ігрових столів не один, а декілька, головний стіл у центрі, на ньому дзига і конверти. Дзига запускається, конверт розкривають і читають питання (проектують через кодоскоп). Хвилина пішла. Як тільки за одним із столів готова відповідь, капітан піднімає руку і повідомляє відповідь ведучому (Письмово). Хвилина минула - приймається відповідь у головної команди. Якщо відповідь вірний, команда залишається за столом, якщо ні - поступається місцем тій команді, яка першою відповіла правильно. Якщо всі команди дають правильну відповідь, то кожна отримує свій бал. Організація гри може варіюватися за вашим бажанням з урахуванням пропозицій дітей та конкретних обставин.
Обговорення гри: можна провести як в усній формі, так і в письмовій.
Висновок по I чолі.
Урок російської мови не є улюбленим у дітей, як у початкових класах, так і в середньому ланці. А успішність навчання багато в чому визначається інтересом до досліджуваному предмету. Про це знають усі: і вчителі, і батьки, та й самі учні. А ось домогтися того, щоб діти вчилися із захопленням, з радістю йшли на урок, вдається не ...
