азом з тим без проведення такої політики в що складається демографічної ситуації контингент шкіл буде скорочуватися, і результати навчання можуть виявитися досить невисокими. Правда, зниження середнього балу ЄДІ знову змінить ситуацію з доступом до того вищої освіти, яке буде вважатися якісним. br/>
Резюме
В цілому можна зробити висновок, що проблема доступності вищої освіти в останні роки набуває нових ракурси. « середньомуВ» вища освіта стала значно більш доступним. Але для конкретного випускника школи це В«в середньомуВ» не надто важливо. Для нього важлива доступність того вузу, куди він хоче вступити. І цілком може виявитися, що даний вуз для нього доступнішим не став. Тому настав час не просто шукати інструменти підвищення доступності вищої освіти як такої, але, нарешті, переходити до частковостей й оцінювати, скільки випускників, хоча і вступили до вищих навчальних закладів, але мети своєї не досягли. Іншими словами, мова починає йти не стільки про обсяг вищої освіти, скільки про його структуру, і при відповідності обсягу, структура, що дуже помітно, не відповідає запитам і очікуванням населення. Не відповідає вона і потребам ринку праці, роботодавця. Однак це вже тема іншої розмови. br/>
Література
1. Антонов О.С. Доступність освіти як соціальна проблема (диференціація доступу до вищої освіти та ставлення до неї населення)/Інститут соціології РАН, Москва, 2009. p align="justify">. Дрогобицький І.М. До питання прогнозування показників розвитку освітньої сфери/Інститут соціології РАН, Москва, 2007. p align="justify">. Красноженова Г.Ф. Сучасний стан та перспективи розвитку науково-викладацьких кадрів вищої школи. М., МГАПІ, 2006. p align="justify"> 4. Кравченко А. І. Основи соціології: навчальний посібник. - М.: вид. центр В«АкадеміяВ», 2005.
. Радугин А.А., Радугин К.А. Соціологія: курс лекцій. - М.: Центр, 2008. p align="justify">. Соціологія: основи загальної теорії/За редакцією Г.В. Осипова, Л.М. Москвичева. - М.: Аспект Пресс, 2006. br/>
