аторічної спортивної
діяльності, включаючи також відхід зі спорту і перехід до іншої кар'єрі.
Необхідність розробки такої системи диктується поруч суттєвих особливостей сучасного спорту, а тому числі деякими специфічними умовами його розвитку в Росії.
перше, розвитком професійного спорту і можливістю для спортсмена перетворення його спортивної кар'єри в професійну. З одного боку, це новий стимул для молодих спортсменів, а з іншого - джерело нових проблем, в тому числі, психологічних. У створенні системи психологічної допомоги спортсменам протягом всієї спортивної кар'єри можуть бути зацікавлені і спортивні клуби як щодо самостійні спортивні організації, що визначають стратегію підготовки спортсмена від новачка до професіонала, і Федерації з видів спорту, які здобули велику самостійність, але, разом з тим, і відповідальність за підготовку, як спортивної еліти, так і спортивних резервів. Фінансові проблеми тих і інших спонукають їх не до збільшення числа спортсменів, а до створенню умов ефективної роботи щодо обмеженого контингенту спортсменів і тренерів.
друге, неухильне зростання спортивних результатів у всіх видах спорту вже практично виключає можливість домогтися висот у спорті тільки за рахунок природного таланту і у відносно короткі терміни. Процес підготовки спортсмена високої кваліфікації вимагає все більше часу, тому початок спортивної кар'єри відсувається до все більш раннього віку, що підвищує значущість психологічного супроводу вже на ранніх етапах СК.
третє, в останні роки виявилися реальні труднощі адаптації спортсменів до життя "після спорту". Засоби масової інформації відзначають, що колишні спортсмени нерідко йдуть у кримінальні структури. Крім того, з'являється інша негативна інформація про спорті, яка закріплює в свідомості людей думку про те, що "спорт не лікує, а калічить ", причому не тільки фізично, а й психічно. p> Для того щоб змінити ставлення людей до спорту, недостатньо установок на досягнення високих спортивних результатів та підтримання престижу країни на міжнародній арені. В даний час накопичена значна теоретико-методологічна база, спираючись на яку, педагогіки та психологи спорту можуть організувати свою роботу більш ефективним чином, поліпшити якість профорієнтаційної роботи та психологічного супроводу навчання юних спортсменів. Необхідна також гуманізація всієї системи спорту, націлена на створення оптимальних умов для розвитку спортсменів. <В
1.2. Особливості психолого-педагогічного супроводу та особливостей селекційного відбору з видів спорту старших дошкільнят у ДНЗ.
В
Спортсмен робить перші кроки в спорті. Найчастіше це відбувається в молодшому шкільному віці або початку підліткового, рідше в дошкільні роки. Чим молодша юні спортсмени, тим менш самостійно і усвідомлено їх рішення займатися спортом взагалі і обраним його виглядом, зокрема. Зазвичай рішення приймається...
