Реферат Тести як засіб контролю за якістю навчальних досягнень молодших школярів

еред проведенням тестування учням детально пояснювалася інструкція роботи з тестом. Кожне завдання тесту оцінювалося в балах. За правильне виконання завдання ставилося 1 бал, або знак В«+В», за невиконання завдання або його частини, ставилося 0 балів, або знак В«-В». Дані результати апробовувалися. p> Для перевірки ефективності використання тестової технології було проведено констатуючий експеримент. Учням експериментальних класів - класів, в яких я працюю - 2 В«ГВ», 3 В«ВВ» і контрольних класах - 2 В«АВ», 3 В«БВ» були запропоновані тести з 4-х предметів: пізнання світу, читання, математики та російської мови. Учні експериментальних класів виконали запропоновані тести організовано, витративши 10-15 хвилин, не задаючи додаткових питань в процесі роботи. Учні контрольних класів затратили більше часу. Незважаючи на докладний інструктаж, задавали додатково-уточнюючі питання. Якість виконання тестів нижче, ніж в експериментальних класах, про що свідчать нижче наведені діаграми.

Тестовий контроль дозволяє не тільки побачити результативність засвоєння навчального матеріалу класу в цілому, але і по кожному учневі окремо. З цією метою використовується В«МатрицяВ» тесту, за якою можна провести аналіз слабких сторін засвоєння понять, дій учнями і спланувати в наступні уроки роботу з корекції знань.

Матриця результатів тестування (зразок).

Таблиця 3

№

Ф. І. учня

Завдання

1

2

3

4

5

1.

2.

3.

4.

5.

6.