ький, містить інформацію про умови, необхідних і достатніх для відтворення тих чи інших явищ. Отримані знання упорядковані у наукових теоріях. Вони передаються шляхом засвоєння узагальнених, логічно пов'язаних положень, які, у свою чергу, служать підставою для висунення нових наукових гіпотез. br/>
Форми співробітництва наукової і життєвої психології та педагогіки в реальному житті і діяльності
Французький психолог і психопатолог П'єр Жане (1859-1947) свого часу зазначав, що в психології, яку народ створив ще до професійних психологів, воєдино злиті діяльність і знання, що було обумовлено необхідністю розуміти іншу людину, передбачити його вчинки. Тому науки про людину не відмовляються від життєвого досвіду. Дослідники залучають свій особистий досвід. Небезпека використання життєвого досвіду в науці пов'язана з можливістю В«засміченняВ» життєвими асоціаціями. p align="justify"> Має місце і зворотний вплив наукових понять і концепцій на життєві уявлення людей про свою психічної життя. Наслідком такого запозичення, зокрема, з'явилися деякі поняття психоаналізу (В«архетипВ», В«внутрішня цензураВ», такі захисні механізми як В«компенсаціяВ», В«раціоналізаціяВ», В«витісненняВ»), терміни, запропоновані для опису емоційної сфери (В«стресВ», В«афектВ»). Потрапляючи в розмовну мову, ці терміни деколи отримують зміст, не завжди відноситься до їх первісного змісту, але вони виявляються ефективними засобами осмислення і навіть відкриття людиною власної психологічної сутності. p align="justify"> Однак, принаймні, в найближчому майбутньому, наукова психологія не зможе змагатися з життєвої психологією в образності своїх моделей психіки. Вона, за своєю природою отримання наукових знань, не використовуватиме емоції при створенні цих моделей. Тому на відміну від інших наук, два види психології завжди будуть співіснувати. Звичайно, наукова психологія допоможе фахівця. Вона дасть йому знання для успішної взаємодії, надавши об'єктивні узагальнені моделі найбільш раціональної поведінки в професійно значущих ситуаціях. Наукова психологія надасть неоціненну послугу тим людям, які самі не змогли знайти оптимальний варіант взаємодії зі своїми родичами, мають проблеми у формуванні власної особистості, хотіли б розвинути свої здібності, але вичерпали видимі можливості. br/>
Види наукової психології та педагогіки
Як і всяка сучасна наука, і психологія, і педагогіка існують у двох різновидах: академічної (з двома підвидами - теоретичним і експериментальним) та прикладної (або практичної).
Всяке теоретичний напрям передбачає наявність абстрактних знань. Прикладна наука йде від потреб суспільства і створюється для вирішення цих потреб. p align="justify"> Академічна наука покликана досліджувати людину, практична - змінити його, або допомогти йому змінитися, якщо він цього захоче. Дослідники, психологи і педагоги бачать своє завдання в тому, щоб розкрити глибинні чинники та механізми психіки людини. Для практика таке в Гє дення непродуктивно, він працює з конкретною людиною.
Знання, що видобуваються академічної психологією і педагогікою - це знання для наукових потреб або інших фахівців, але не для самої людини. Знання практичної психології та педагогіки - це не знання про щось зовнішньому, віддаленому, а знання, які присутні В«тут і теперВ». p align="justify"> Мова академічної науки - це мова спеціальних термінів. Спеціаліст-практик користується мовою, який мало чим відрізняється від буденної мови. br/>
Прикладна (практична) психологія і педагогіка
Прикладна психологія і педагогіка займаються застосуванням психолого-педагогічних знань. Хотілося б відразу відзначити, що зробити це не просто. І зовсім помилковим буде твердження, що психологи, педагоги можуть без особливих зусиль визначати причини і природу людської психіки і поведінки, пропонувати шляхи виходу зі складних ситуацій, виховні засоби. Одна з причин поширення такого помилкового судження - популярні книги з психології та педагогіці, автори яких обіцяють кожному, хто прочитав його книгу, майже миттєве вирішення її проблем і щасливе існування надалі. Інша причина - наявність декількох підходів в науці. Кожен з них має свої сильні і слабкі сторони. Якщо цього не знати, то можна нашкодити собі та іншим. br/>
Історія становлення предмета психології та педагогіки
Душа і виховання (душа як предмет вивчення і виховання)
Як ми зазначали раніше, при описі терміна В«психологіяВ», вільний переклад з грецької може бути даний, як В«вивченні душіВ». Це визначення служить, по суті своїй, прикладом того, чим була психологія аж до кінця 19 століття. Так було до 1879 року, коли Вільгельм Вундт відкрив першу психологічну лабораторію в Нім...
