сті його змісту до особистості учнів, наділення їх знаннями, вміннями та навичками самостійної організації фізкультурної діяльності. Саме така орієнтація на формування фізичної культури особистості, активне включення учнів у сферу фізичної культури, в самостійні форми занять по зміцненню здоров'я і задоволення потреб в індивідуальній тілесної культурі стає можливою в парадигмі сучасної шкільної освіти на основі нових педагогічних теорій і концепцій.
Сучасний стан фізичного, психічного і морального здоров'я учнів загальноосвітньої школи викликає серйозні побоювання у фахівців. У дітей і підлітків спостерігається зростання хронічних захворювань, в першу чергу серцево-судинної системи та опорно-рухового апарату. Відзначається збільшення кількості дітей з дефіцитом маси тіла і мають відхилення в психіці.
Надзвичайно насторожує структура мотивів поведінки молодших школярів. На першому місці знаходиться мотив домінування, за ним слідують мотиви суперництва і рухової активності. Мотиви спілкування, самовдосконалення і звички до занять фізичною культурою знаходяться на останньому місці. Це вказує на підвищену агресивність учнів даної вікової групи, небажання контактувати з оточуючими і виконувати роботу з удосконалення своїх особистісних показників. Примітно, що від класу до класу виявлення негативних тенденцій практично не зазнають змін, що вказує на недосконалість навчально-педагогічного процесу в галузі фізичного виховання.
Ці факти підтверджують і конкретизують негативні тенденції, намітилися у фізичному вихованні учнів загальноосвітньої школи. Рані висувалися підходи до вдосконалення системи фізичного виховання дітей та підлітків. Одним з варіантів оптимізації фізичного виховання є концепція особистої фізичної культури, яка постулює можливість істотного впливу на проблему формування навичок ведення учнями здорового способу життя. Проте є ряд об'єктивних факторів, що лімітують впровадження системи особистої фізичної культури у навчально-педагогічний процес загальноосвітньої школи (Відсутність єдиного визначення поняття В«особиста фізична культураВ», чіткого визначення про природу і структуру, цілі та завдання особистої фізичної культури).
Розробка концепцій особистої фізичної культури може здійснюватися за двома основними напрямками. Перше - це переважна соціалізація особистості учнів загальноосвітньої школи, враховуючи в першу чергу потреби держави і спрямована на максимальну адаптацію дитини в суспільстві. Другий напрямок орієнтоване на максимальне розкриття індивідуальних здібностей і задатків дитини, враховує індивідуальні особливості, основні інтереси і рівень розвитку психофізичних показників. Обидва підходи в Нині активно розробляються і мають як позитивні, так і негативні сторони.
З метою розробки проблеми особистої фізичної культури учнів загальноосвітньої школи проведено теоретичне дослідження, завданнями якого були: розробка поняття В«особиста фізична культураВ», її основ...
