раведливе и рівне Ставлення до всіх студентов та об'єктивна оцінка їхньої ДІЯЛЬНОСТІ; врахування спеціфікі групи, ее установок, Прагнення, інтересів, ціннісніх орієнтацій.
4. Самовиховання викладача
самовиховання - це Формування людиною своєї ОСОБИСТОСТІ відповідно до Свідомо поставленої мети. Для педагога робота над собою - Необхідна Передумови набуття и Збереження професіоналізму. Це цілеспрямований процес, ВІН є продовження ПРОФЕСІЙНОГО виховання, коли Майбутній викладач з об'єкта виховного впліву (Я - студент, Нехай мене Навчаюсь) перетворюється на суб'єкт організації власної жіттєдіяльності (Я - Майбутній спеціаліст, готую собі до цього): самостійно обирає мету самовдосконалення, Постійно Аналізує здобуткі ПРОФЕСІЙНОГО ЗРОСТАННЯ, займається самоосвітою. Без Такої роботи розвітку власної майстерності НЕ уявляєтся Собі даже найталановітіші педагоги.
самовиховання ПОЧИНАЄТЬСЯ з усвідомлення різніці между уявленням про собі як майбутнього професіонала и реальними можливіть. Мотивом роботи над собою є розуміння невідповідності между В«ЯВ»-Реальну та В«ЯВ»-ідеальнім. Це Можливо в тому разі, ЯКЩО у майбутнього викладача є професійний ідеал и здатність до самопізнання.
Людина пізнає себе через самоспостереження, Самоаналіз, самооцінювання, самопрогнозування.
Самоаналіз - це аналіз свого внутрішнього світу, своєї діяль-ності. Сутність самоаналізу Полягає у зіставленні запланованого з тим, что Зроблено або могло буті Зроблено, у віокремленні ПЄВНЄВ рис, якости для докладного Вивчення. Здійснюючі Самоаналіз, Майбутній викладач критично оцінює себе: Аналізує успіхі Спілкування на практіці, бере до уваги свой Попередній досвід, дивуватися на собі очима своих друзів, вікладачів. Зіставлення різніх позіцій Щодо окрем якости ОСОБИСТОСТІ та професійної позіції в цілому (Ставлення до людини, відповідальність, ініціатівність, здатність впліваті на других ТОЩО) Дає уявлення про реальну картину розвітку, якові доцільно сприйматися неупереджено.
На підставі самоаналізу формується самооцінка як компонент самосвідомості, что містіть поряд Зі знанням про себе оцінку своих здібностей, моральних якости и вчінків. ВАЖЛИВО є Вимоги до самооцінкі - ее адекватність реальному рівневі розвітку. Небажана як завіщена, так и занижена самооцінка. p> Обмірковуючі свій шлях до ідеалу, ми аналізуємо поелементно Наші реалії, обираючи для активного впліву ті РІСД ПРОФЕСІЙНОГО Обличчя, Які потребуються розвітку. Так, дійшовші на підставі аналізу висновка про ті, что найневідповіднішою рісою у Нашій професійній характерістіці є невпевненість у Собі, яка дестабілізує поведінку на людях, гальмує актівність, мі маємо усвідоміті, Визнати Цю рису в Собі и відчуті свое Ставлення до поведінкі, обтяженої невпевненістю. Самопрогнозування як Вироблення установки на самозміну накресліть нам план-схему Зміни Нашої поведінкі и уявлення, что в комплексі мож...
