гогічного Спілкування, емоційна чуйність (Емпатія);
- техніка мовлення;
- виразности передавання відчуттів и відносін помощью мімікі;
- зовнішній вигляд;
- саморегуляція псіхічніх станів;
- уміння Бачити собі Із Сторонами.
За помощью педагогічної техніки викладач может глибшому, яскравіше, талановітіше віразіті собі, досягті максимальних результатів у навчанні та віхованні за мінімуму витрачених сил, ЗАСОБІВ и годині. Если викладач ними не володіє, ВІН неспроможності ні захопіті праворуч, ні переконаті правотою, ні впліваті особіст прикладом.
Оволодіння педагогічною технікою - шлях до свідомого Формування індівідуального увазі ДІЯЛЬНОСТІ. Викладач неміслімій без уміння прівертаті и утрімуваті уваг, переконувати, віклікаті Інтерес, впліваті на настрій.
Уся пізнавальна діяльність грунтується на мовній Основі. Чім багатше, різноманітніше мова викладача, тім сільнішій его Вплив на розумово діяльність студентов, Якість їх знань.
Похвала, схвалення, емоційне Забарвлення голосу, его мелодійна Інтонація спріяє закріпленню знань. p> Традіційно в містецтві, художній літературі та повсякдення жітті Гуманізація відносін между людьми пов'язана Зі співчуттям, умінням зрозуміті іншу людину, пройнятіся їхнімі скорботами и радощі. У психології ці найважлівіші здібності узагальнюються Поняття Емпатія.
Характер Спілкування викладача Зі студентами обумовлення
самперед рівнем розвітку професійно-педагогічної культури, зокрема, его професійною компетентністю, науковим потенціалом, професійнімі устремліннямі, а такоже особістіснімі якости. p> Педагогічна Взаємодія відбувається НЕ позбав з окремим студентами, альо ї з групами студентов, что являє собою ту спільноту, в якій відбувається безпосереднє Спілкування, І що породжує систему міжособістісніх відносін. Саме ці отношения утворюють особистісно-розвівальне середовище. Функції викладача, Які реалізуються в процесі педагогічної взаємодії, відрізняються від функцій студентов. Для нього це організаційні, самперед спрямовані на управління Груп и шкірно студентом у ній. Завдання викладача є Трансформація СОЦІАЛЬНИХ норм и правил у особістісні вимоги, Які мают дива нормами поведінкі студентов. Тому так ВАЖЛИВО Встановити доброзічліві взаємовідносіні з ними, ані щоб транслюваті Соціальні цінності. p> Взаємовідносіні, Які вінікають у процесі педагогічної взаємодії, що не мают буті стіхійнімі. Позитивні, турботліві, чуйні, довірліві взаємовідносіні между викладачем и студентами вплівають на успішність педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ, психологічний мікроклімат, авторитет викладача, самооцінку студентов, їхню задоволеність перебуванням у колектіві. p> ПОКРАЩЕННЯ міжособістісніх відносін спріяють: создания атмосфери взаємної доброзічлівості та ДОПОМОГИ; організація Спільної ДІЯЛЬНОСТІ, яка посілює контакти и створює Позитивні емоційні переживання; Надання ДОПОМОГИ студентам во время Виконання різноманітніх Завдання; сп...
