така ситуація в реальності? Якщо так, то як випробуваний буде себе в ній вести? На мій погляд, вивчення цієї проблеми вимагає подальшого опрацювання.
У рамках досліджень домагань як показників мотивації досягнення вивчалася зв'язок професійних цілей, власних установок з параметрами досягнення (Експертними статусом, досягненням незалежності, жадібністю, суперництвом, ставленням переваги, статусом рівності) (Douglas et al., 1976). Результати оброблялися методом факторного аналізу. За допомогою осьового обертання були виявлені три фактори. Фактор 1 включає в себе такі параметри як "жадібність", "Ставлення переваги", "суперництво". Для індивіда характерно, в цьому випадку, дія з позиції грубого індивідуалізму. До цієї групи можна віднести частина людей, які займаються підприємницькою діяльністю. У 2-ій фактор увійшли "статус експерта" і "статус рівного ". Тут досягнення мети виявляються у вигляді оцінки чого-небудь, яку індивід вибирає, значною мірою, залежно від компетентної думки інших. Фактор 3 включає в себе "досягнення незалежності "і" відносини переваги ". Для даних індивідуумів підприємницькі цілі не є головними; для них вища перевагу - не приватне, а перевагу виробленого ними продукту. До цієї групи автори віднесли інженерів і акторів.
В останні роки популярним стає вивчення механізмів рівня домагань на комп'ютері. Робляться спроби (Арестова з співавторами, 1992; Арестова, 1998) зв'язати процес вибору завдань різної складності (в комп'ютерному варіанті) з мотиваційною сферою суб'єкта: виділяються показники динамічних особливостей мотиваційної регуляції діяльності індивіда, відбувається розбиття випробовуваних на групи в Залежно від переважної мотивації за структурою визначення мети. Дані дослідження являють собою спроби показати можливість ефективного вивчення механізмів УП в машинному варіанті (без безпосереднього контакту з випробуваним), які, по суті, призводять до зайвої деталізації в аналізі цілепокладання і, в цілому, спрощують уявлення про цей процес.
Вивчався вплив успіху і невдачі на рівень домагань і внутрішні позиції. У дослідженні Стейсел і Коена (Steisel, Cohen, 1951) виявлено, що при декількох невдачах у вирішенні завдань (арифметичних, у студентів) рівень домагань зростає (робиться спроба вирішити більше складні завдання) і скорочується час на його рішення (студент намагається швидше виконати завдання). Це не відбувається при слабких неуспехах. В іншому дослідженні (Fry, 1976) визначалося, як впливає успіх, невдача у вирішенні достиженческих завдань (Які видавалися за завдання на індивідуальні здібності) на піддослідних. Було встановлено, що при успіху змінюється в позитивний бік самоповагу, підвищується егоцентризм. При невдачі відзначалося зниження самоповаги, соціального інтересу, владних амбіцій.
Досліджувалися відносини УП з властивостями особистості (тривожність), темпераменту (емоційна стійкість). Я.Рейковскій (1979) встановив, що заниження УП характ...
