навічок навчальної ДІЯЛЬНОСТІ характерізується НИЗЬКИХ успішністю по багатая предметів, неуважність, неорганізованість, завчання без попередньої логічної ОБРОБКИ матеріалу, Виконання вправі без попередня Вивчення умови, что відповідають правил, Використання Випадкове прікладів. Усунення ціх причин є навчання прийому навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, заміна Неправильні способів роботи правильним.
Відсутність мотівації Досягнення успіху служити на тлі й достатньо високого уровня пізнавальних здатностей, воліє не братися за Рішення Важка проблем, всегда вібірає больше Легкі Завдання, що не бере участь у Змаганні, непевність у Власний силах сполучається з скроню трівожністю, низько самооцінкою. Шляхи й спосіб Усунення ціх причин - формуваті стійку мотівацію Досягнення успіху через емоційно-позитивне підкріплення успішної ДІЯЛЬНОСТІ, Підвищення уровня домагань и самооцінкі, корекцію тривожності.
Чи не сформованість продуктивних форм Спілкування ї самоствердження характерізується Прагнення буті в центрі уваги, нав'язування іншім, В«Грає герояВ», В«прікідається дурником ", різікує без спожи, хвастається, блазнює, зухвало одягається, спілкується з дітьми старше себе, наслідує хуліганськіх Витівок других, підвіщена трівожність, дуже ОХОЧЕ Виконує доручення ї Завдання вчителя, надмірно доброзичливі. Способи Усунення зводяться до включення в групу тренінгу Спілкування, навчатись вмінню демонструваті свои Позитивні якості, Корекція міжособістісніх сімейних відносін.
недостатність СОЦІАЛЬНОЇ норматівності (педагогічна занедбаність) характерізується такими ознакой: небажаним вчитува, прогулює заняття, працює Тільки тоді, коли йо контролюють або змушують, унікає вчителя, не зацікавленій у схваленні або несхваленні дорослих; спісує домашні завдання; егоїстічній, ворожок до дітей, любити інтрігі, В«нечесно ГравецьВ», бере чужі РЕЧІ без дозволено; кривдіть Другие, любити полякати, прістає до больше Слабко; потайлівій и недовірлівій. Способи Усунення ціх причин: Формування відповідніх СОЦІАЛЬНИХ норм через включення в групу функціонально-рольових тренінгу; корекцію стилю сімейного виховання; Залучення в цікаву діяльність; організацію успіху в навчанні.
Високий рівень загально або спеціальніх здатностей (Обдарованість) характерізується ознакой відсутності інтересу до Навчальний процес, В«відхід у себеВ»; заняття стороннімі справами на уроках, СПРОБА В«монополізуватіВ» увага вчителя, постановка негативних харчування; нестійкість відносін з однокласниками, что переходити у конфліктність, ізольованість. Поряд Із цімі - швидкий темп навчання, висока пізнавальна актівність, орігінальність и самостійність суджень; музичні, художні, математичні й Другие здатності. Способи Усунення: найти Правильний індивідуальний підхід до обдаровань учня відповідно до йо здатностей; Забезпечити Вивчення ПЄВНЄВ шкільніх дисциплін по різніх програмах; создать умови для перекладу Із класу в клас; Сприяти відвідуванню секцій, кружків, факультатівів.
