ня навчальної мотівації. На тлі пізнавального відношення, что формується нового, до дійсності спостерігається Негативним відношення школі в цілому, конфлікті Із вчителями, зниженя успішності.
Таким чином, у Перехідний Период психолог ВАЖЛИВО здобудуть інформацію про наступні якості й Особливості дитини:
- інтелектуальний Розвиток;
- навчальна мотивація;
- поведінкова саморегуляція;
- система відносін дитини (самооцінка, від носіння до других людей);
- емоційній стан; Останній параметр ВАЖЛИВО досліджуваті, оскількі Перехід до нового етапу життя природно віклікає Деяка Напруга.
3 Психологічні заподій шкільної дезадаптації учнів 5-х класів
Психологічні заподій шкільної дезадаптації учнів 5-х класів - невміння прістосуватіся до нового темпу шкільного життя. Характерні ознакой: хронічні запізнення школу, на уроки; трівале готування домашніх Завдання; астенічні Явища до кінця навчального дня, навчального тижня. Шляхи й спосіб Усунення - це Правильний Розподіл розумово и фізічніх навантаженості, Дотримання режиму дня.
Причини дезадаптації - зміна Навчальних предметів, їх нове - змістовне наповнення. Характерні ознакой - відсутність зацікавленості при знайомстві з новим предметом; стан нерозуміння, значеннєвої невізначеності нервово-психічна Напруга. Шляхи Усунення ціх ознакой: Формування вчителем активно-пізнавального відношення до свого предмета.
Порушення характером адаптації между учнем и вчителем-предметником.
Характерними ознакой ціх причин є відсутність інтересу до предмета, страх перед учителем. Учень знає материал, альо боїться відповідаті на уроці, низька успішність по предметі; заняття стороннімі справами во время уроку, негатівні Реакції на зауваження; поиск на приводу для Залучення уваги вчителі; Можливі прогули уроків. Способи Усунення ціх причин: Корекція Міжособістісніх відносін у Системі В«Вчитель - ученьВ»; Підвищення психологічної компетентності педагогів. p> Причини НИЗЬКИХ уровня довільної регуляції поводження й навчальної ДІЯЛЬНОСТІ - неорганізованість, неуважність, чи не актівність; часто забуває або втрачає свои РЕЧІ; погано запам'ятовує й спріймає материал, не вміє віділяті сажки, узагальнюваті, аналізуваті, не может самостійно Виконувати домашнє Завдання; залежність від дорослих; запізнення на уроки. Шляхи Усунення - Підвищення уровня саморегуляції через корекцію стилю сімейного виховання, Використання корекційних програм по розвітку пізнавальних процесів, їхньої довільності.
Причини НЕ сформованості навчальної мотівації характерізується ознакой: маючі нормальний інтелектуальний Розвиток, що не хоче вчитува, негативно ставитися до Процес навчання, не хоче відвідуваті школу; Ігрові мотиви переважають над Навчальна. Шляхи й спосіб Допомогті учневі перебороти ці причини - формуваті навчальні Захоплення через Ігрові форми навчання, корекцію стилю сімейного виховання.
Чи не сформованість ЕЛЕМЕНТІВ и...
