виводів, що включає взаємопереходів між різними рівнями гіпотез, що перевіряються в експерименті. Якщо проконтрольовані всі можливі або найбільш явні загрози внутрішньої і зовнішньої валідності, добре вирішені проблеми операціоналізації змінних і проблеми відповідності, то такий експеримент оцінюється як пройшов стандартизацію, або В«правильнийВ». З правильно побудованого експерименту можна зробити достовірні - валідниє, або В«ПравильніВ», висновки, маючи на увазі відсутність в них помилок узагальнення або помилок умовиводів, але у висновках можна помилитися.
Помилки висновків, або недостовірні висновки, можливі внаслідок як невірних узагальнень, так і проведення невалідний експериментів. При розумінні експериментування як чуттєво-предметної діяльності вченого не слід, таким чином, обмежуватися описом і оцінкою того, як операционализируется змінні або як здійснюється їх реєстрація. Формулювання системи гіпотез, оцінка валідності експерименту і реалізація висновків входять як нормативи, або нормативні регулятори, цієї діяльності.
Вибір конкретної форми експерименту пов'язаний з розробкою того чи іншого експериментального плану (як схеми збору даних за різних умов НП) і з іншими типами контролю (вибір типу експерименту, здійснення В«первинногоВ» контролю, В«додаткового варіюванняВ» змінних, введення розширеної змінної і т.д.). Рішення проблем планування означає при цьому В«прописуванняВ» експерименту в системі класифікацій типів експериментів і видів експериментальних схем. Це в свою чергу дозволяє позначити можливості та обмеження наступних висновків.
Саме припущення про можливості подальшихузагальнень направляють дослідника при вирішенні питань змістовного і формального планування експериментів. Тим самим проблема висновків і узагальнень виявляється розлученою за двома досить віддаленим один від одного етапам - уявного планування експериментальних схем і процедур і обгрунтування висновків на підставі результатів уже проведеного дослідження. У реальних експериментальних дослідженнях цьому відповідає двоетапність узагальнень: як вихідних припущень про вид залежності між НП і ЗП і як завершальних висновків про можливість узагальнень як перенесення встановленої Залежно за межі експериментальної ситуації (узагальнення на теоретичну модель, на інші ситуації, види діяльності, випробовуваних і т.д.).
2 Компоненти змістовного і формального планування
2.1 Підходи до визначення терміна В«планування експериментуВ». Вибір з можливих експериментальних планів
Можна виділити наступні традиції в розумінні того, що слід вважати плануванням психологічного експерименту.
1. Вибір схеми, або плану, отримання даних для перевірки каузальної гіпотези. Такому уявленню про плануванні, коли дослідник вибирає ту чи іншу з набору наявних схем, порівнюючи їх можливості з точки зору вирішення проблем наближення експерименту до б...
