ховання.
Несформованість елементів і навичок навчальної діяльності характеризується низькою успішністю з багатьох предметів, неуважність, неорганізованість, заучування без попередньої логічної обробки матеріалу, виконання вправ без попереднього вивчення умови, відповідних правил, використання випадкових прикладів. Усунення цих причин є навчання прийому навчальної Діяльності, заміна неправильних способів роботи правильними.
Відсутність мотивації досягнення успіху служить на тлі досить високого рівня пізнавальних здібностей, вважає за краще не братися за Рішення важких проблем, завжди вибирає більш легкі завдання, що не бере участь у змаганнях, невпевненість у власних силах поєднується з високою тривожністю, низькою самооцінкою. Шляхи і способи усунення цих причин - Формувати стійку мотивацію досягнення успіху через емоційно-позитивне підкріплення успішної діяльності, підвищення рівня домагань і самооцінки, корекцію тривожності.
Несформованість продуктивних форм спілкування і самоствердження характеризується прагненням бути в центрі уваги, нав'язуванням іншим, В«грає герояВ», В«прикидається дурникомВ», ризикує без потреби, хвалиться, блазнює, зухвало одягається, спілкується з дітьми старше себе, наслідує хуліганських витівок інших, підвищена тривожність, дуже охоче виконує доручення і завдання вчителя, надмірно дружелюбний. Способи усунення зводяться до включення в групу тренінгу спілкування, навчати вмінню демонструвати свої позитивні якості, корекція міжособистісних сімейних відносин.
Недостатність соціальної нормативності (Педагогічна занедбаність) характеризується такими ознаками: небажання вчитися, прогулює заняття, працює тільки тоді, коли його контролюють або змушують, уникає вчителя; не зацікавлений у схвалення або несхвалення дорослих; списує домашні завдання; егоїстичний, ворожий до дітей, любить інтриги, В«нечесний гравецьВ», бере чужі речі без дозволу; ображає інших, любить полякати, пристає до слабших; скритний і недовірливий. Способи усунення цих причин: формування відповідних соціальних норм через включення в групу функціонально-рольового тренінгу; корекцію стилю сімейного виховання; залучення в цікаву діяльність; організацію успіху в навчанні.
Високий рівень загальних або спеціальних здібностей (обдарованість) характеризується ознаками відсутності інтересу до навчальному процесу, В«відхід у себеВ»; заняття сторонніми справами на уроках, спроби В«монополізуватиВ» увага вчителя, постановка негативних питань; нестійкість відносин з однокласниками, що переходить в конфліктність, ізольованість. Поряд з цими - швидкий темп навчання, висока пізнавальна активність, оригінальність і самостійність суджень; музичні, художні, математичні та інші здібності. Способи усунення: знайти правильний індивідуальний підхід до обдарованій учневі відповідно до його здібностями; забезпечити вивчення певних шкільних дисциплін за різними програмам; створити умови для переведення з класу в клас; сприяти від...
