тих цінностях, які визначають нашу поведінку.
Надалі експерименти з підставною групою неодноразово відтворювалися в різних модифікаціях, наприклад, методика Р. Крачфілда. При цьому було виявлено, що за зовні подібним "Конформною" поведінкою можуть ховатися принципово різні за психологічним механізмам його варіанти. Одні з випробовуваних, які дали неправильну відповідь, були щиро переконані в тому, що вирішили завдання правильно. Таку поведінку можна пояснити ефектом групового навіювання, при якому вплив групи відбувається на неусвідомлюваному рівні. Інші випробовувані відзначали, що вони були не згодні з думкою групи, але не хотіли відкрито висловлювати свою думку, щоб не вступати у відкриту конфронтацію. У даному випадку можна говорити про зовнішній конформізмі або пристосуванні. Нарешті, представники третьої групи "конформістів" говорили про те, що у них виникав сильний внутрішній конфлікт, пов'язаний з розбіжністю своею думки і думки групи, але вони робили вибір на користь групи і були переконані в правильності групової думки. Цей тип поведінки згодом став позначатися як внутрішня конформність чи власне конформність.
У ході досліджень був зроблено наступний висновок - ступінь конформності залежить від таких факторів, як характер ситуації експерименту і склад, структура групи. Однак роль саме цих характеристик НЕ була з'ясована до кінця.
До найважливіших причин цього ставиться насамперед лабораторний характер групи, що не дозволяє в повною мірою врахувати такий фактор, як значущість для індивіда висловлюваного думки. Проблема значущості ситуації взагалі дуже гостро стоїть перед соціальною психологією. У даному контексті проблема значимості має як мінімум дві сторони. З одного боку, можна поставити питання про те, чи означає для індивідів пропонований матеріал? В експериментах Аша - це відрізки різної довжини. Легко припустити, що порівняння довжин цих відрізків - мало значуще завдання. У ряді експериментів матеріал варіювався, зокрема, замість довжин відрізків порівнювали площі геометричних фігур і т.д. Всі ці модифікації можуть, звичайно, сприяти тому, щоб матеріал для порівняння був підібраний більш значимий. Але проблема значимості у всій її повноті цим все одно не вирішується, бо вона має й інший бік.
Значущою в повному розумінні цього слова є для особистості ситуація, сполучена з реальною діяльністю, з реальними соціальними зв'язками цієї особистості. Значущість у цьому сенсі не можна взагалі підвищити перебиранням предметів для порівняння. Конформність, виявлена ​​при вирішенні таких завдань, може не мати нічого спільного з тим, як поведе себе індивід в якихось значно складніших ситуаціях його реального життя: можна легко поступитися групі при порівнянні довжини ліній, площ геометричних фігур і пр., але зберегти незалежність думки в випадку, наприклад, конфлікту з безпосереднім начальником. Більшість критиків справедливо відзначають, що результати експериментів Аша взага...
