звиток здатності до аналітико-синтетичної діяльності. Важливий матеріал (вже не стільки про мисленні, скільки про деякі риси особистості) може дати спостереження за поведінкою випробуваного під час виконання описуваного завдання.
Куб Лінка відноситься до числа методик, що викликають азарт у більшості здорових випробовуваних, особливо якщо вони попереджені, що фіксується час, що витрачається на роботу, і поруч з випробуваним лежить включений секундомір. Емоційно нестійкі підлітки при невдачах нерідко проявляють бурхливу реакцію: демонстративно відмовляються продовжувати роботу, починають грубити експериментатору, помітивши помилку на останньому етапі роботи, руйнують вже майже зібраний куб і т. п.
В
Порівняння понять
Випробуваному пропонується вказати на схожість і відмінність між двома поняттями. При складанні питань необхідно враховувати вік піддослідних. Дітям молодшого віку краще давати для порівняння конкретні поняття типу береза ​​і сосна, олівець і ручка, стакан і чашка і т. п. Дітям старшого віку можуть бути запропоновані більш складні пари: річка і озеро, дощ і сніг, обман і помилка і т. п. Для того щоб правильно порівняти поняття, випробуваний повинен вміти їх аналізувати, співвідносити один з одним, подумки виокремлювати складові частини, відокремлювати головне від другорядного. Часті помилки при порівнянні понять можуть служити показником недостатнього розвитку аналітичних можливостей.
Метод виключення
Для дітей молодшого шкільного віку рекомендується виключення предметів, для більш старших - виключення понять. Метод виключення предметів полягає в тому, що дитині послідовно пред'являються картки, на кожній з яких зображено по чотири предмети, три з яких можуть бути узагальнені в єдину групу. Четвертий предмет в цю групу не потрапляє, оскільки не має відповідного важливої вЂ‹вЂ‹ознаки і подумки виключається. Аналогічно побудований і метод виключення понять, тільки замість малюнків на картці написано п'ять слав. Чотири з них можуть бути об'єднані, а п'яте повинно бути виключено. Методика розкриває здатність дитини до узагальнення на основі вичленування в предметах і поняттях найбільш істотних ознак. Картки повинні пред'являтися в порядку зростання складності завдань, що дозволяє точно визначати, де дитина починає помилятися.
Зразки змісту карток для виключення предметів: 1) кишеньковий годинник, настінні круглі годинники, будильник, монета, 2) нога, чобіт, черевик, валянок, 3) наперсток, люлька, котушка, ножиці, 4) годинник, окуляри, термометр, ваги; 5) бритва, ніж, ножиці, перо; 6) гасова лампа, електрична лампочка, сонце, свічка.
Зразки змісту карток для виключення понять: 1) папір, лінійка, олівець, скло, чорнило, 2) гіркий, гарячий, кислий, солоний, солодкий, 3) городки, футбол, лампа, шахи, теніс, 4) очі, серце, вуха, ніс, мова, 5) справедливість, хоробрість, чесність, заздрість, доброта; 6) страх, занепокоєння, турбот...
