чання, побуту, вільного часу.
четверте, до нових відносин з батьками, тому що підліток стає поступово незалежною особистістю.
Причини труднощів адаптаційного періоду:
негативні переживання, пов'язані з доглядом зі шкільного колективу;
невизначеність мотивів вибору професії, недостатня психологічна підготовка до неї;
невміння здійснювати психологічну саморегуляцію поведінки діяльності, згубно відсутністю звички щоденного контролю педагогів;
пошук оптимального режиму праці і відпочинку в нових умовах;
відсутність навичок самостійної роботи, невміння конспектувати, працювати з книгою;
слабка база знань зі шкільної програми.
Ці труднощі різні за походженням. Одні об'єктивно неминучі (освоєння в новому колективі, взаємини з педагогами), інші носять суб'єктивний характер і пов'язані зі слабкою підготовкою, дефектами виховання в сім'ї та школі.
Якщо студент ще до вступу до ВНЗ твердо вирішив питання про вибір ним професії, усвідомив її значення, її позитивні і негативні сторони, вимоги, які вона висуває, то навчання у ВУЗі буде цілеспрямованим і продуктивним, то адаптація здійснюватиметься без особливих труднощів.
Список використаної літератури
1.
2.
3.
4. Просецкій П.А. Психологічні особливості адаптації студентів нового прийому до умов навчання у вузі
5. Посmoвалова Г.І. Про фактори, що визначають адаптаційну здатність людини.
6. Ю.І. Рись, В.Є. Степанов Соціологія. br/>
