ки республіканського Риму з'явилися школи риторів (ораторів), де юнаки знатного походження за високу плату навчалися грецької мови, риторики, правознавства, математики, філософії, - їх готували до вищих державних посад.
З виникненням Римської імперії (II ст. до н.е.) імператори перетворили граматичні школи і школи риторів в державні, завданням яких була підготовка відданих імператорської влади чиновників.
Коли християнство було оголошено панівною релігією, на посади вчителів почали призначати представників духовенства; виховання в сім'ї і школах дедалі більше набувало релігійний характер.
Список літератури
1. Андрєєв В.І. Педагогіка. - Казань, 2002. - С. 117.
2. Бабишин С.Д. Історія школи та народних педагогічних поглядів у світлі фольклорних, етнографічних та археологічних матеріалів. - М., 1999. - С. 102.
. Вернер І.П. Виховання античного грека. - М., 1997. - С. 14.
. Винничук Л. Люди, вдачі і звичаї Древньої Греції і Риму. - М, 1988. - С. 112.
. Гессен С.І. Основи педагогіки. - М., 2005. - С. 88.
. Джуринський О.М. Історія педагогіки. - М., 2003. - С. 67.
. Зейлігер-Рубінштейн Є.І. Нариси з історії виховання і педагогічної думки. - Л., 1998. - С. 103.
. Коджаспірова Г.М. Історія освіти і педагогічної думки. - М., 2003. - С. 37.
. Марруа А.І. Історія виховання в античності. - М., 1998. - С. 80.
10. Підласий І.П. Педагогіка. - М., 1996. - С. 33. p align="justify">. Сластенін В.А. Педагогіка. - М., 1997. - С. 71-75. p align="justify">. Соловків І.А. Історія педагогіки. - М., 2003. - С. 82. br/>
