нові законів про загальну військову повинність.
В Англії традиційне звільнення студентів від служби в армії спирається на відсутність загальної військової повинності. З 70-х рр.. англійська армія має не загальний, а професійний характер, комплектується за рахунок добровольців. Зростання технічної оснащеності сучасних збройних сил, що вимагають фахівців з вищою утворенням, призвів до того, що вербування добровольців посилюється в стінах університетів. Молодіжні друковані видання, у тому числі призначені для студентства, оспівують мілітаризм. Не задовольняючись агітаційними заходами, правлячі кола вдаються у разі потреби до примусового залученню студентства в обслуговування своєї військової машини. Так, уряд США, посилаючись на нібито несумлінне ставлення деяких студентів до своїх академічним обов'язків, закликає в армію ту частину учнів вищих шкіл, яка особливо активно висловлює свою недовіру існуючому режиму. Армійська служба сприяє радикалізації студентських мас. Військова машина сучасного капіталізму має такий відверто гнобительський, антидемократичний характер, що навіть ті з студентів, які зберігали відомі ілюзії щодо капіталістичного ладу, починають швидко їх втрачати. ​​
Ідеологічна обробка населення, включаючи вузівську молодь, зводиться в ранг державної політики.
Через друк, радіо, телебачення, викладання соціальних наук студентству прагнуть нав'язати стандарти поведінки, угодні верхам. Серед цих стандартів - терплячість, старанність, лояльність, вміння пристосовуватися і підкорятися. Курс береться на те, щоб впровадити в свідомість студентства інтелектуальний і соціальний конформізм, виховати з них сумлінних виконавців своїх професійних обов'язків.
Ідеологічний терор, поширення на студентів репресивних функцій сучасного капіталізму в поєднанні з кризою системи вищої освіти веде до зростання опозиційних настроїв в університетському середовищі, до появи в учнів вищих шкіл прагнення участю в боротьбі домогтися задоволення своїх прав.
Успіхи Радянського Союзу і інших соціалістичних країн у вирішенні проблем прилучення до досягнень науково-технічної революції всіх членів суспільства стали потужним поштовхом у процесі радикалізації студентських мас.
Початок цієї радикалізації поклали 60-ті роки, особливо період 1967-1969 рр.., коли студентські хвилювання і протести були зафіксовані в 25 провідних капіталістичних країнах, в тому числі в найбільш великих - Англії, США, Франції, Італії, ФРН та ін У ряді випадків (Франція-весна 1968 р., Італія, Англія, ФРН і США-1967-1968 рр..) у результаті студентських заворушень (страйки, демонстрації, бойкот занять) виявилася паралізованою на деякий час система освіти, влада цих країн змушені були вжити термінових заходів з реорганізації навчального процесу нібито для задоволення інтересів учнів вищих шкіл. Зрозуміло, далі незначних змін уряд не пішов, що викликало серію студентських виступів і в 70-х роках, наприклад у Франції навес...
