ає деякі особливі риси.
На першому курсі студенти вирішують завдання прилучення недавнього абітурієнта до студентських форм колективного життя. Поведінка студентів відрізняється високим ступенем конформізму. Відзначається слабка регуляція своєї поведінки і невмотивований ризик. Невміння передбачати наслідки своїх вчинків (вік безкорисливих жертв і повної самовіддачі). Часто формується неадекватна ідентичність; нездатність будувати життєві плани, уникнення тісних міжособистісних відносин, вибір негативних образів для наслідування. p align="justify"> У процесі адаптації першокурсників до вузу виникають такі труднощі як:
) негативне переживання, пов'язане з відходом вчорашніх школярів зі шкільного колективу. З його взаємодопомогою та моральною підтримкою;
) недостатня психологічна підготовка до професії;
) невміння здійснювати психологічну саморегуляцію поведінки і діяльності;
) недостатньо розвинене прагнення до самоосвіти і т.д.
Другий курс є періодом самої напруженого навчання (навчальної діяльності). У житті другокурсників інтенсивно включені всі форми навчання і виховання. Студенти отримують загальну підготовку, формуються їх широкі культурні запити і потреби. Процес адаптації до даного середовища в основному завершений. p align="justify"> Третій курс - початок спеціалізації, зміцнення інтересу до наукової роботи як відображення подальшого розвитку і поглиблення професійних інтересів студентів. Нагальна необхідність у спеціалізації часто призводить до звуження сфери різнобічних інтересів особистості. p align="justify"> Четвертий курс - це перше реальне знайомство зі спеціальністю в період проходження практики. Відбувається переоцінка студентами багатьох цінностей життя і культури. p align="justify"> На п'ятому курсі формуються чіткі практичні установки на майбутній рід діяльності. Проявляються нові, що стають все більш актуальними цінності, пов'язані з матеріальним і сімейним становищем. Студенти поступово відходять від колективних форм життя вузу [11]. p align="justify"> Певний рівень тривожності - природна й обов'язкова особливість активної діяльності особистості. У кожної людини існує свій оптимальний або бажаний рівень тривожності - це так звана корисна тривожність. Оцінка людини свого стану в цьому відношенні є для нього істотним компонентом самоконтролю і самовиховання. Однак підвищений рівень тривожності є суб'єктивним проявом неблагополуччя особистості. p align="justify"> Високотревожние студенти схильні сприймати загрозу своїй самооцінці і життєдіяльності у великому діапазоні ситуацій і реагувати дуже напружено, вираженим станом тривожності.
Зазвичай, тривожні студенти - це дуже невпевнені в собі люди, з нестійк...
