ою самооцінкою. Постійно випробовуване ними почуття страху перед невідомим приводить до того, що вони вкрай рідко проявляють ініціативу, вважають за краще не звертати на себе увагу оточуючих, поводяться приблизно, намагаються точно виконувати вимогу - не порушують дисципліну. Таких людей називають скромними, соромливими. p align="justify"> Коли ж цей рівень перевищує оптимальний, можна говорити про прояв підвищеної тривожності. Підвищений рівень може свідчити про недостатню емоційної пристосованості до тих іншим соціальним ситуацій. У студентів з даним рівнем проявляється ставлення до себе як до слабкого, невмілому. Тривожність забарвлює в похмурі тони ставлення до себе, інших людей і дійсності. p align="justify"> Тривожні студенти, як правило, не користуються загальним визнанням у групі, але і не виявляються в ізоляції; вони частіше входять до числа найменш популярних, так як дуже часто невпевнені в собі, замкнуті, нетовариські, або, ж навпаки, сверхобщітельние, настирливі або озлоблені. Також причиною непопулярності є їх безініціативність через свою невпевненість у собі, отже, ці студенти не завжди можуть бути лідерами в міжособистісних взаєминах. p align="justify"> Невпевнений, тривожний людина завжди недовірливий, а помисливість породжує недовіру до інших. Він побоюється інших, чекає нападу, глузування, образи, сприяє утворенню реакції психологічного захисту у вигляді агресії, спрямованої на інших. Так само реакція психологічного захисту. Це виражається у відмові від спілкування і уникнення осіб, від яких виходить В«загрозаВ». Такі студенти, як правило, самотні, замкнуті, малоактивні. Це, як правило, позначається на успішності навчальної діяльності та налагодженні контактів з оточенням. p align="justify"> Таким чином, тривожність впливає на міжособистісну взаємодію студентів, на сама поведінка, а, отже, і на навчання. Студенти, які мають високий рівень тривожності не можуть бути лідерами, тому що не впевнені в собі, замкнуті, сором'язливі, що не товариські. Як правило, такі студенти самотні. Підвищений рівень тривожності може свідчити про недостатню емоційної пристосованості до ситуації, в якій знаходиться студент. p align="justify"> РОЗДІЛ 2. Емпіричне дослідження вивчення тривожності студентів другого та четвертого курсів
.1 Організація дослідження
Метою емпіричного дослідження є вивчення рівня тривожності студентів другого і третього курсу, а так само порівняння цих рівнів.
Експериментальне дослідження екзаменаційної тривожності проводилося на базі Вятського державного гуманітарного університету
у квітні - травні 2012р. У дослідженнях взяли участь студенти 2 і 4 курсів факультету психології в кількості 52 осіб у віці 18-22 роки. У відповідності з метою були висунуті наступні завдання емпіричного дослідження:
виявити рівень тривожності с...
