поєднується з плаксивість, дратівливістю, примхливістю, реакцією протесту, які посилюються в новій для дитини обстановці і при втомі. Іноді відзначається радісний, піднесений, благодушний настрій зі зниження критики (ейфорія). p align="justify"> Порушення поведінки можуть проявлятися у вигляді рухової расторможенности, агресії, реакції протесту по відношенню до оточуючих. У деяких дітей можна спостерігати стан повної байдужості, байдужості, байдужості. p align="justify"> У дітей з церебральним паралічем своєрідна структура особистості. Достатня інтелектуальний розвиток часто поєднується з відсутністю впевненості в собі, самостійності, з підвищеною сугестивністю. Особистісна незрілість проявляється в наївності суджень, слабкою орієнтованості в побутових і практичних питаннях. У дітей і підлітків легко формується утриманські установки, нездатність і небажання до самостійної практичної діяльності. Виражені труднощі соціальної адоптації сприяють формуванню таких рис особистості, як боязкість, сором'язливість, не вміння постояти за свої інтереси. Це поєднується з підвищеною чутливістю, уразливістю, вразливістю, замкнутістю. [4, 324-325]
2. Система спеціалізованої допомоги дітям, які страждають на церебральний параліч
Система допомоги передбачає ранню діагностику і ранній початок систематичної лікувально-педагогічної роботи з дітьми, що страждають церебральним паралічем. В основі такої системи лежать ранні виявлення, ще в пологовому будинку або дитячій поліклініці, серед новонароджених всіх дітей з церебральною патологією і надання їм спеціальної допомоги. У нашій країні створена мережа спеціалізованих установ Міністерств охорони здоров'я, освіти і соціального захисту: медичні, неврологічні відділення та психоневрологічні відділення та психоневрологічні лікарні, спеціалізовані санаторії, ясла-садки, школи-інтернати для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату, будинки дитини, інтернати ( Міністерства соціального захисту) і різні реабілітаційні центри. У цих установах протягом тривалого часу здійснюється не тільки відновне лікування, але і кваліфікована допомога логопедів, дефектологів, психологів, вихователів з корекції порушень пізнавальної діяльності і мови. На жаль, в даний час такі установи є тільки в Москві, С.-Петербурзі та інших великих містах. [4, 329]
Амбулаторне лікування проводиться на базі дитячої поліклініці лікарями (невропатологом, педіатром, ортопедом), які керують лікуванням дитини вдома. При необхідності дитина направляється на консультацію в спеціалізовану неврологічну поліклініку. Комплексне лікування в амбулаторних умовах є досить ефективним при легких формах ДЦП, при виражених порушеннях воно повинно поєднуватися з лікуванням у стаціонарі (у неврологічних відділеннях або психоневрологічних лікарнях) або санаторії. Діти, для яких всі види лікувально-педагогічної допомоги виявляються неефективними, а також ті,...
