Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Формування рухової пам'яті у дітей дошкільного віку з дитячим церебральним паралічем

Реферат Формування рухової пам'яті у дітей дошкільного віку з дитячим церебральним паралічем





ГОУ ВПО Ставропольський державний педагогічний інститут

Факультет спеціальної педагогіки

Кафедра спеціальної педагогіки та психології











ДИПЛОМНА РОБОТА

«ФОРМУВАННЯ РУХОВОЇ ПАМ'ЯТІ У ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ З дитячий церебральний параліч»


Слухача групи

Черніцин Віри Іванівни

Науковий керівник:

кандидат педагогічних наук, доцент кафедри спеціальної педагогіки і психології

Артеменкова Лариса Феліксівна

Рецензент:

кандидат психологічних наук, доцент кафедри спеціальної педагогіки і психології

Полчанінова Оксана Миколаївна


Ставрополь +2010

ЗМІСТ


Введення

Глава I. Теоретичні основи вивчення рухової пам'яті у дітей дошкільного віку

1.1Нейропсіхологіческій підхід до вивчення рухової пам'яті

1.2Особенності рухової сфери у дітей з церебральним паралічем

Глава ??. Експериментальне вивчення рухової пам'яті у дошкільнят з дитячим церебральним паралічем

2.1 Методики дослідження вивчення рухової пам'яті у дошкільнят з дитячим церебральним паралічем

2.2Анализ результатів дослідження

2.3Содержаніе корекційної програми з розвитку рухової пам'яті у дітей з церебральним паралічем

2.4Колічественний і якісний аналіз експериментальних даних

Висновок

Література


Введення


Вивчення рухової пам'яті у дошкільнят з дитячим
церебральним паралічем в даний час є актуальною проблемою
логопедії, не дивлячись на те, що дитячий церебральний параліч вивчається багатьма авторами. Тим не менше, проблема вивчення та корекції рухової пам'яті недостатньо розроблена і потребує подальшого вдосконалення і розвитку. Особливий інтерес представляє вивчення рухової пам'яті А.Р. Лурія в роботах «Функціональна організація мозку» і «Нейропсихологічні механізми пам'яті» і його нейропсихологический підхід до вивчення даної проблематики. Даний підхід являє собою великий інтерес і є стимулом до написання нами даної роботи. Важливим моментом у розгляді та вирішенні даної проблеми є
тісний взаємозв'язок рухової сфери з мовною діяльністю і психічним розвитком дитини. Вивчення та розвиток рухової пам'яті у дітей з церебральним паралічем особливо актуально, так як первинним порушенням при даному захворюванні є порушення рухової сфери, що тягне за собою мовні порушення, внаслідок тісного зв'язку рухових і мовних зон кори головного мозку. Отже, розвиток рухової пам'яті є важливою передумовою мовного розвитку дитини і сприяє поліпшенню якісного боку навчання в цілому. Пам'ять займає особливе місце в нейропсихологическом підході вивчення людини.

Вона може виступати в якості базисної функції в нейропсихологическом обстеженні в силу таких особливостей:

? володіє високою сензитивностью до зміни функціональних станів мозку;

? є інтегративної для ряду інших психічних процесів, впливаючи на їх розвиток;

? достатньо вивчена нейропсихологическом контексті з погляду

? зв'язку різних параметрів пам'яті з роботою певних структур мозку;

? зручна для кількісній оцінці;

? значимо в контексті навчально-виховної діяльності.

Нейропсихологические дослідження структурно-функціональних основ пам'яті передбачають вирішення двох груп питань:

1) зв'язок з аналізом ролі окремих мозкових структур у забезпеченні процесів пам'яті і пошуком тих фізіологічних умов і механізмів, які характерні для роботи цих структур.

) зв'язок з аналізом психологічної структури процесів пам'яті (збереження, запам'ятовування і відтворення) та виявленням ролі окремих ланок цієї структури у здійсненні цілісного процесу пам'яті.

Вирішення цих питань дозволяє розкрити проблеми мозкової організації пам'яті і уточнити її психологічну структуру, зрозуміти її зв'язок з іншими психічними процесами.

Нейропсихологический підхід у вивченні пам'яті складається з наступних пунктів:

Виявлення позвеньевого складу психічних функціональних систем
пам'яті, де кожна ланка «відповідає» за аспект, параметр мнестической
діяльності, що виявляється на псіхоповеденческом рівні. Визначення складу мозкових зон, що об'єдналися в нейрофізіологічні функціональні системи для забезпечення процесів пам'яті і роль кожної з них в об...


сторінка 1 з 30 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Оптимізація рухової активності дітей старшого дошкільного віку в процесі ру ...
  • Реферат на тему: Дослідження особливостей зорового сприйняття у дітей дошкільного віку з дит ...
  • Реферат на тему: Порушення рухової сфери дітей старшого дошкільного віку з порушенням інтеле ...
  • Реферат на тему: Вивчення особливостей спілкування матері і дитини із церебральним паралічем ...
  • Реферат на тему: Порушення рухової сфери дітей старшого шкільного віку з порушенням інтелект ...