на оцінки варіантів у словниках. Вони вельми визначені: правильно - неправильно; допустимо - неприпустимо; допустимо і те й іншого [5].
Важливим компонентом мовної культури є мовне майстерність. Це не тільки проходження нормам літературної мови, а й В«Уміння вибирати з співіснуючих варіантів найбільш точний у смисловому відношенні, стилістично доречний, виразний В»[4]. Оцінки мовного майстерності менш категоричні: краще, гірше, вірніше, ясніше, точніше, доречніше.
Типовими ж порушеннями мовного етикету в мові викладачів є: використання одиниць зі зниженою стилістичної забарвленням; зловживання словами, що мають негативну емоційно-оцінну конотацію; зайва категоричність висловлювань; навішування ярликів; помилки в застосуванні звернень. Мова викладача повинна стати для навчаються В«риторичним ідеаломВ» не тільки в плані дотримання мовних норм, але і з точки зору виконання правил мовного етикету. Викладачеві необхідно стежити за тим, щоб встановити контакт доброзичливого і довірливого спілкування, створити атмосферу тепла і поваги, що допоможе дати студенту те почуття В«соціальної захищеностіВ», яке, як стверджують психологи, необхідно для нормального життя в суспільстві. Навіть дорослі нарікають: В«Якщо ж чому ми не сподіваємося на допомогу інших людей, їх підтримку, доброзичливість, ми відчуваємо важкі і болісні переживання В» [6]. p> Дане твердження набуває ще більшої актуальність, коли ми говоримо про особистості, що формується молодої людини, для якого кожне необережно вибране слово може виявитися трагічним.
В умовах переходу від школи до 1-го курсу, коли відбувається зміна цільових установок і прийомів навчання, викладачам вузів необхідно переконати і спонукати вчорашніх школярів працювати на розуміння, а не на запам'ятовування. Це вимагає від викладача величезних витрат сил і часу, і визначальну роль у цій ситуації відіграє здоровий психологічний клімат у вузі, створення якого неможливе без використання викладачами правил мовного етикету, основне завдання якого - встановлення контакту доброзичливого і довірливого спілкування. Але дотримання вимог мовного етикету важливо ще й тому, що процес навчання і контроль знань несуть в собі елемент стресу для студентів, особливо на початкових курсах, тому що відбувається процес адаптації вчорашніх учнів до системи навчання у вузі.
Завдання викладача полягає в тому, щоб добрим ввічливим словом і поважним ставленням допомогти пройти цей шлях адаптації, а також пом'якшити стресові ситуації під час контролю знань.
Дослідники підкреслюють, що В«важливо прагнути зважувати кожне своє слово, розуміти, що воно є найсильнішим подразником, може надати величезний вплив на людину В»[7].
Велике значення має орієнтація на навчальний діалог. Якщо він ставати системою взаємодії педагога і учнів, то у останніх формується активне ставлення до оволодіння інформацією, знижується страх перед неправильним висловом (оскільки помилка не тягне за собо...
