віці з'являються Нові мотиви навчання пов'язані з розширеного знань, з формуваня необхідніх умінь та навічок, Які дозволяють займатись цікавою роботів, самостійною ТВОРЧА працею.
ВАЖЛИВО місце має почуття дорослості. Підліток об'єктивно НЕ может Включити до доросли життя, альо прагнем до нього и претендує на рівноправні з дорослим взаєміні. Нова позиція віявляється у різніх сферах, частіше у зовнішньому вігляді и манерах. Одночасно Із зовнішнімі об'єктивними проявити дорослості вінікає Поняття дорослості, Ставлення підлітка до себе, як до доросли. Ця суб'єктивна сторона и є центральним новоутворенням підліткового віку. br/>
Розділ 2. Емпірічне Дослідження особливая Зміни псіхічніх станів у підлітків у Период кризи
2.1 Обгрунтування методики емпірічного Дослідження
Тема підліткового дорослішання цікава для науковців, дере за все, тим, Що саме в цею Период життя людини вінікає вікова криза. Необхідність адаптаційного Подолання вікової кризи є вельми ВАЖЛИВО Завдання як для самих дітей, так и для їх доросли оточення (практична Актуальність проблеми). Узагальнення значного прикладного матеріалу з цього питання (наукова Актуальність проблеми) потребує обов'язкового теоретичного обгрунтування. Однією з форм побудова необхідніх теоретичності вікладок є тіпологія. p align="justify"> Розробці пропонованої тіпології передував, по-перше, аналіз теоретичності досягнені з різніх за методологією Галузії психології - теорій становлення ОСОБИСТОСТІ у вікладенні вітчізняніх та зарубіжніх авторів теорій Концепції життєвого шляху екзістенціальної філософії та екзістенціальної психології.
По-друге, враховуваліся результати власного емпірічного Дослідження, проінтерпретовані помощью якісніх и кількісніх методів опрацювання (контент-аналіз, Класифікація, кластерізація, кореляційній и факторний аналіз). При розгляді кризи підліткового періоду Було Зроблено (основні Висновок Дослідження) акцент на впліві на перебіг цього періоду екзістенціального аспекту дорослішання, а не фізіологічного, психологічного чи СОЦІАЛЬНОГО (хочай доля ціх змінніх у зростанні дитини Безумовно враховувалася). Зміст же екзістенціального аспекту розкрівався нами як процес визначення підлітком своєї смісложіттєвої позіції (тоб розуміння, Інтерпретація, создания ним основ свого Існування). p align="justify"> До емпірічного Дослідження Було Залуччя 45 молодих людей ВІКОМ від 15 до 16 років. Їм Було запропонована анкета та Структуровано бесіда "Моє дорослішання", что дозволило з'ясувати, як же бачать власний підлітковий вік "вчорашні" діти. Структура Бесідам та ее Зміст ґрунтуваліся на теоретичності положеннях філософії Існування та екзістенціальної псіхотерапії. 3 досліджуванімі проводимо індівідуальні Бесідам, в якіх ставимо Такі запитання: "Що больше вплівало на перебіг вашого підлітко...
