о виглядає скоріше як спосіб відходу від труднощів у завданнях, ніж первинна потреба: бажання грати часто виникає саме в ситуаціях необхідності цілеспрямованої інтелектуальної діяльності, приготування уроків [24]. p align="justify"> Залежно від переважаючого емоційного фону можна виділити два основних види органічного інфантилізму:
нестійкий - з психомоторної расторможенностью, ейфоричним відтінком настрою і імпульсивністю, що імітують дитячу життєрадісність і безпосередність. Характерні мала здатність до вольового зусилля і систематичної діяльності, відсутність стійких прихильностей при підвищеній сугестивності, бідність уяви;
тормозимость - з переважанням зниженого тла настрою, нерішучістю, безініціативність, часто боязкістю, які можуть бути відображенням вродженою чи набутою функціональної недостатності вегетативної нервової системи за типом невропатії. При цьому можуть спостерігатися порушення сну, апетиту, диспепсичні явища, судинна лабільність. У дітей з органічним інфантилізмом даного виду астенічні та неврозоподібні особливості супроводжуються відчуттям фізичної слабкості, боязкістю, невмінням постояти за себе, несамостійність, надмірною залежністю від близьких. p align="justify"> У формуванні ЗПР церебрально-органічного генезу значна роль належить і порушень пізнавальної діяльності, обумовленим недостатністю пам'яті, уваги, інертністю психічних процесів, їх повільністю і зниженою переключаемостью, а також дефіцітарние окремих коркових функцій. Психолого-педагогічні дослідження констатують у цих дітей нестійкість уваги, недостатність розвитку фонематичного слуху, зорового і тактильного сприйняття, оптико-просторового синтезу, моторної і сенсорної сторони мови, довгострокової і короткочасної пам'яті, зорово-моторної координації, автоматизації рухів і дій. Нерідко виявляються погана орієнтування в просторових поняттях В«право-лівоВ», явища дзеркальності в листі, труднощі в диференціюванні подібних графем [39]. p align="justify"> Залежно від переважання в клінічній картині явищ або емоційно-вольової незрілості, або порушень пізнавальної діяльності ЗПР церебрального генезу можна умовно розділити на два основних варіанти: 1) органічний інфантилізм, 2) затримка психічного розвитку з переважанням функціональних порушень пізнавальної діяльності. Як правило, різні види органічного інфантилізму являють собою більш легку форму ЗПР церебрально-органічного генезу, при якому функціональні порушення пізнавальної діяльності зумовлені емоційно-вольової незрілістю і негрубими церебрастенічними розладами. Порушення вищих кіркових функцій мають динамічний характер, обумовлений їх недостатньою сформованістю і підвищеною виснаженістю. Регуляторні функції особливо слабкі в ланці контролю. При другому варіанті - домінують симптоми пошкодженості: виражені церебрастенические, неврозоподібні, психопатоподібні синдроми. Неврологічні дані відображають вираженість органічних розладів і значну частоту...
