аціямі. У внутрішньому мовленні - и в цьом Полягає его головна особлівість - переважання Сенсі над значенням доведених до віщої мети. Внутрішнє мовлення, на відміну від зовнішнього, має згорнуту Предикативно форму и розгорненій, глибокий смісловій Зміст. p align="justify"> Ще однією особлівістю семантики внутрішнього мовлення є аглютінація, тоб своєрідне злиттів слів в Одне з їх істотнім СКОРОЧЕННЯ. Слово, что вінікає в результаті, Ніби збагачується подвійнім або даже потрійнім значень, узятім окремо від шкірного з двох-трьох об'єднаних в ньом слів. Так, можна дійті до слова, Яке вбірає в собі сенс цілого вислову, воно становится, як говорів Л.С. Віготській, "концентрованім згустком сенсу" [5, С. 11]. І, щоб Повністю перевести це слово в Зовнішнє мовлення, довели б використовуват не одну пропозіцію. p align="justify"> Егоцентрічне мовлення. Проміжне положення между зовнішнім и внутрішнім мовлені займає егоцентрічне мовлення. Мовлення, Звернення до самого собі, что регулює и Контролює практичність діяльність дитини, без СПРОБА дива на точку зору співрозмовніка, что характерно для дитини .. Це мовлення особливо помітне у дітей СЕРЕДНЯ дошкільного віку, коли смороду грают и розмовляють Самі з собою. Елементи цього мовлення можна так само зустріті и у доросли, Який, вірішуючі складаний інтелектуальну задачу, роздумуючі в слух, вімовляє в процесі роботи якісь фрази. p align="justify"> Егоцентрічне мовлення - це мовлення роздум, ОБСЛУГОВУЮЧИЙ НЕ стількі Спілкування, Скільки самоміслення. Воно Виступає як зовнішня форма и внутрішня по своїй псіхологічній Функції. Маючі свое Початкове коріння в зовнішньому діалогічному мовленні, вона переростає у внутрішнє. При вінікненні ускладнень у ДІЯЛЬНОСТІ людини, актівність его егоцентрічного мовлення зростає, а во время переходу зовнішнього мовлення у внутрішнє егоцентрічне мовлення поступово знікає. br/>
1.2 Псіхофізіологічні основи мовних здібностей
Мова - це система вербально знаків, відносно незалежна від індівіда, что служити для цілей комунікації, Формування и формулювання думок, закріплення та передачі Суспільно-історічного досвіду. Це багаторівнева система Зі своими Вимоги та Обмеження по всех рівнях - від фонетічного та графічного до граматичного та семантичного. p align="justify"> Всі ці вимоги и обмеження складають норми, правила Використання вербально знаків, Яким корістуються знаками (інформантів) навчають як в природніх умів - з помощью батьків, у родіні, так и в спеціальніх Навчальних Умова - в школі, на курсах, за довіднікамі, словник.
Як Зазначає Б. М. Теплов, здібності - це індивідуально-психологічні Особливості, что візначають успішність Виконання однієї ДІЯЛЬНОСТІ чг різніх діяльностей; здібності НЕ тотожні знанням, умінням, навичков , альо зумовлюють легкість и ШВИДКІСТЬ навчання новіх способів и прійомів ДІЯЛЬНОСТІ [11, С. 368].
