ритарний і демократичний стилі виховання в чистому вигляді зустрічаються не так вже часто. Зазвичай у сім'ях практикуються компромісні варіанти, які ближче до одного або іншого полюсу. Крім того, старші члени родини можуть реалізувати не ідентичні один одному стилі (наприклад, батько - більш авторитарний, мати - демократична). p align="justify"> Так, є сім'ї, в яких мати прагне не стільки В«формуватиВ» особистість дитини, дисциплінувати його, скільки допомагати його індивідуальному розвитку, домагаючись емоційної близькості, розуміння, співчуття. У той же час метою батька є підготовка дитини до життя через тренування її волі, навчання потрібним і корисним умінням (зрозуміло, згідно з його уявленнями). (5 с. 86 - 92)
Процес виховання - це цілеспрямований процес впливу на людину з метою формування, яких-або якостей особистості. Але В«кожний наступний вихователь надає менше виховного впливу на дитину, ніж попереднійВ» - концепція Гегеля. Звідси випливає, що максимальний вплив на дитину надають батьки. Але і батьки саме максимальне виховний вплив можуть справити на дитину до 3 років. Після вже відбувається перевиховання і коректування сформованих якостей. Коли дитина у віці від 16 до 18 років вже практично неможливо на нього впливати. З 18 років вважається, що характер уже сформований. p align="justify"> Засвоєння культури починається з перших місяців життя. Основна маса характерообразующей культурної інформації сприймається і отримує організовану форму в дитячі роки, коли психіка особливо пластична і вразлива. Від дитячих переживань тягнуться нитки до майбутніх моральним переконанням, упередженням, схильностям, успіхів і невдач. З. Фрейд справедливо підкреслював, що В«дитина - батько дорослогоВ». Л. М. Толстой говорить про ранні роки свого життя:
В«Хіба не тоді я придбав все те, чим живу тепер, і придбав так багато, так швидко, що все свідоме життя я не придбав і однієї сотої того? Від п'ятирічної дитини до мене - тільки крок. А від новонародженого до п'ятирічного - страшна відстань В». p align="justify"> Стійкість отриманих в дитинстві навичок і уявлень, пережитих горя і радощів, їх вплив на все подальше життя людини відомі давно і відзначалися багатьма педагогами, психологами та письменниками. Умовні зв'язку в дитинстві встановлюються легко. Фізична і психічна неспроможність дітей, їх залежність від дорослих і легка сугестивність також полегшують засвоєння найрізноманітнішої культурної інформації. p align="justify"> Серед факторів, що впливають на розвиток психічних функцій і особистості дитини в перші роки життя, істотне значення мають фізичний догляд за ним, батьківська любов і турбота, багатство зорових і слухових вражень, мовне середовище, власна активність дитини. Має значення не тільки кількість вражень, а й те, у якому порядку, в якій системі вони сприймаються і виконуються дитиною, як вони організовані. Найважливіша роль серед інших відчуттів належить...
