дичними матеріалами вчителів та учнів. p align="justify"> При розгляді зазначених проблем стає очевидним, що в сучасних дуже швидко мінливих умовах школа не може дати учням всю необхідну інформацію для життя, роботи або вузу. Вона може лише навчити її освоювати. Школа перестала сьогодні бути єдиним і найважливішим місцем навчання і виховання. p align="justify"> Освітнє і виховне простору сьогодні розширюються: ЗМІ, кіно, театр, клуби, музеї, інтернет, сімейне спілкування, оточення однолітків - все це впливає на дітей, які не менше, а часто і більше самої школи. Не враховувати цього сьогодні вже не можна і сучасний вчитель, фахівець все це повинен враховувати в організації освітньої діяльності. Результативність освітнього процесу в муніципальному освітньому закладі середній загальноосвітній школі № 9 буде розглянута нижче. p align="center">
Глава II. Аналіз стану та розробка управлінських рішень з розвитку МОУ СЗШ № 9 м. Бердська .1 Аналіз та індикативна оцінка стану та рівня розвитку МОУ СЗШ № 9 м. Бердська
Система освіти в Російській Федерації відповідно до законодавства являє собою сукупність взаємодіючих:
В§ спадкоємних освітніх програм і державних освітніх стандартів різного рівня і спрямованості;
В§ мережі реалізують їх освітніх установ незалежно від їх організаційно-правових форм, типів і видів;
В§ органів управління освітою та підвідомчих їм установ і організацій.
Освітня програма визначає зміст освіти певного рівня та спрямованості. У Російській Федерації реалізуються освітні програми, градація яких як індикативних показників представлена ​​в таблиці 2.1. br/>
Таблиця 2.1.
Індикативні показники
ОбщеобразовательныеПрофессиональные В§ дошкільної освіти; В§ початкової загальної освіти; В§ основної загальної освіти; середньої (повної) загальної освіти. В§ початкової професійної освіти; В§ середньої професійної освіти; В§ вищої професійної освіти; післявузівської професійної освіти.
Загальноосвітні програми спрямовані на вирішення завдань формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві, на створення основи для усвідомленого вибору і освоєння професійних освітніх програм. Професійні освітні програми спрямовані на вирішення завдань послідовного підвищення професійн...
