тором у відносинах дитини з людьми. Крім того, слід запропонувати дітям переказати розповідь, скласти на ту ж тему свою розповідь. Така робота веде до вживання дітьми багатоскладових пропозицій, до навчення переказувати твори, а також складати власні оповідання і казки. Особливе місце займають заняття з навчання відгадування загадок. Особлива цінність цих занять для вирішення завдань словникової роботи полягає не тільки в тому, що на них здійснюється закріплення знань про особливості предметів, явищ, відносин і відповідного словника, а й у тому, що вони допомагають дитині проникнути в образний лад російської мови. Кожна загадка являє собою картинне, образний опис предмета, його характерних особливостей. При цьому часто такий опис дається через інший предмет. Тому, щоб відгадати загадку, дитина повинна знати особливості предметів, вміти порівнювати предмети, бачити в них спільне. Ось чому заняття з загадками вводяться після ознайомлення дітей з особливостями предметів.
Заняття, присвячені відгадування загадок, як правило, складаються з двох частин. У першій частині організується бесіда з виокремлення лише тих ознак відносин і явищ, які відображені в загадці. При цьому використовуються елементи загадки для опису, позначення характерних особливостей. Друга частина заняття присвячується відгадування загадок. Тут після відгадування вихователь запитує, як дитина здогадався. p align="justify"> Заняття з навчання дітей вигадування загадок па перших порах тісно пов'язані з бесідами. Кому-небудь з дітей пропонується описати ввічливе слово, не називаючи його, решта дізнаються його за описом. На перших порах для всіх дітей потрібно наочність, яка потім може бути знята. p align="justify"> Все це вимагає вміння побачити характерні деталі, особливості даної предмета в порівнянні з іншими, точно позначити їх словом при описі.
З часом стають можливі завдання описати предмет через зіставлення з іншим, що сприяє введенню в мову дітей образних виразів.
У поетичних образах художня література відкриває і пояснює дитині життя природи і суспільства, складний світ людських відносин, сприяє мовному розвитку дитини, даючи йому зразки правильного літературної мови.
Через особливу організацію, інтонаційну забарвлення, використання специфічних мовних засобів виразності (порівнянь, епітетів, метафор) літературні твори передають ставлення народу до того чи іншого предмета чи явища. Образотворчі засоби мови в них мітки, емоційні, вони пожвавлюють мова, розвивають мислення, удосконалюють словник дітей. p align="justify"> Значну допомогу дітям надавали правильно підібрані малюнка, обкладинки книги, що відображають сюжет твору.
Одним з етапів роботи над книгою - це гра-драматизація. С.Я. Маршак говорив, що твір дитячої літератури може лише тоді вважатися художнім, якщо його В«можна розігрувати як п'єсу або перетворити на неск...
