про те, який він відмінний працівник, зразковий сім'янин, не має схильності до кіком або згубних звичок і т . д. Часом у суперечках замість аргументування того, що людина неправий, говорять про те, що він ще дуже молодий і недосвідчений і не розуміє багато чого, або ж навпаки, говорять, що він вже в такому віці, коли люди часто роблять помилки. p align="justify"> Ще одним різновидом помилки "підміна тези" є "втрата тези". Наприклад, виступає хтось із студентів на зборах і каже: "Мало ми займаємося вечорами. У гуртожитку ми ходимо один до одного, відволікаємо один одного від занять ". Виступаючому кидають наступну репліку: "Ти ще надто молодий". Він тут же втрачає тезу і починає розповідати про те, як він працював на заводі ще до вступу до інституту, як служив в армії і багато іншого, внаслідок чого йде основна ідея, яку він хотів донести і деякий час тому готовий побут відстоювати. А тут і час закінчується. p align="justify"> З третім правилом пов'язують такі виверти як:
. "Ослаблення тези аргументації". Дана виверт полягає в тому, що противником висувається твердження, яке неможливо обгрунтувати, після чого здійснює підміну його на більш слабке, довести яке він в силі. Весь розрахунок тут йде на те, що Ви зопалу намагаєтеся спростувати второе судження, що, зрозуміло, Вам не вдається. Після чого, довівши второе судження противник торжествує, створюючи ілюзію, що довів перше твердження. У даному випадку слід пояснити присутнім, яка була використана виверт.
2. "Посилення критикованого затвердження". Застосування цієї виверти здійснюється наступним чином: Вами висувається теза, а супротивник замінює його більш сильним твердженням, показуючи, що його довести не можна (друге твердження). Більше того, нерідко противник спростовує це друге твердження, створюючи відчуття, що спростував висунутий Вами тезу. Щоб уникнути ненавмисної підміни критикованого тези, в ході дискусії слід повторювати кожне твердження перед його критикою, що є етичним правилом полеміки.
. "Логічна диверсія". Сенс даної виверти у навмисному перекладі розмови до іншої теми, з якою більш добре ознайомлений сперечається. Студентки одного з московських вузів повідала про те, як дана виверт застосовується на іспиті. У ході іспиту їй було проявлено абсолютне незнання предмета (в даному випадку логіки), проте в заліковій книжці були вищі оцінки з усіх предметів. На питання екзаменатор: "Чому ви не підготувалися в іспиту?" Студентка відповіла, що ніколи не готуватися не до якого іспиту. Причиною отримання нею хороших відміток є досконале знання творчості Марини Цвєтаєвої. Ось приміром: На іспиті з російської літератури вона витягає квиток з питанням про М.Ю. Лермонтове.3-4 хвилини вона говорить про його творчість, а після порівнює творчість Лермонтова з творчістю Цвєтаєвої і вражає викладачів своїм неймовір...
