істю він формує майбутню особистість, виступає своєрідним зразком для вразливого дитини. Хотілося б відзначити, що, безумовно, повністю і остаточно вирішити всі соціальні проблеми дітей неможливо, однак правильний підхід до роботи з В«важкими дітьмиВ», з точки зору етичних основ соціальної роботи, дозволить надавати якісну допомогу і максимальне викорінення даних проблем.
Список використаних джерел
1. Демидова Т.Є. Професійне спілкування соціального працівника/М. 1994. С. 87
. Сімейний Кодекс РФ: прийнятий Державною Думою РФ 08.12.95 (з усіма подальшими змінами). М.: Ексмо. 2008. С. 96
. Глазунова М.А. Соціальна педагогіка/навчальний посібник. М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС. 2003. С. 416
. Павлова М.А. Соціально-педагогічні технології роботи з важкими дітьми. М.: Учитель. 2011. С. 223
. Мещеряков Б.Г. Великий психологічний словник/СПб. : Прайм-Еврознак. 2003. С. 672
. Закрепіна А.В. Важка дитина. М.: Дрофа. 2007. С. 171
. Єлісєєва І.І. Соціальна статистика/навчальний посібник. М.: Фінанси і статистика. 2009. С. 478
. Азаров Ю.А. Безпритульність і дитяча злочинність - наші біди/СПб. : Академія. 2002. С. 60
. Холостова Є.І. Професійний і духовно-моральний портрет соціального працівника. М.: 1993. С. 13
. Кузнєцова Л.П. Основні технології соціальної роботи/навчальний посібник. Владивосток. : ДВГТУ. 2003. С. 272 ​​
. Краснова В.Г. Психологія соціальної роботи. Волгоград. : Вид-во Волгогр. держ. ун-ту. 2004. С. 68
1.
