відніх ознакой;
3 клас: уявлення про прикметник як частина мови, зв'язок прікметніків з іменнікамі; змінювання прікметніків за пологами та числами у сполученні з іменніком; спостереження за вживании прікметніків у текстах; Використання прікметніків в усному и писемна мовленні ;
4 клас: Розвиток умінь упізнавалі прикметники в тексті, спостереження за їх роли в мовленні, вживании у процесі побудова висловлювань; відмінювання прікметніків у сполученні з іменнікамі; вімова и написання закінчень у прикметники; вімова и написання найужіванішіх прікметніків на-ський,-цький,-зький.
У Период навчання грамоти (1 клас) активно поповнюється Словниковий запас учнів прикметники, Які належати до різніх семантичності груп. Діти мают дізнатіся, что для характеристики предметів з різніх СТОРІН (розміру, кольору, смаку, форми, матеріалу, призначення) Використовують слова-назви ознакой, Які відповідають на питання Який? яка? Яке? які?. З цією метою вчитель організовує спостереження за лексічнім значень прикметників та харчування, на Які ВІН відповідає. p align="justify"> ефективного є робота Із загадками, Використання якіх спріяє НЕ Тільки розвітку спостережлівості, а й збагачення словника учнів прикметники та формуваня вмінь використовуват їх у процесі Спілкування.
У процесі СПОСТЕРЕЖЕННЯ ВАЖЛИВО показати учням, что прикметник поклади від іменніка, бо вказує на его ознакой. Оскількі засобой вираженною зв'язку є Закінчення, то основнову уваг молодших школярів во время аналізу мовного матеріалу нужно зосередіті самє на зміні закінчень прікметніків у сполученні з іменнікамі різного роду и відмінка. p align="justify"> Робота над вивченості прикметники, Безумовно, містіть Великі возможности для збагачення лексічного запасу молодших школярів, Формування вмінь візначаті функцію прікметніків у мовленні, замінюваті їх сінонімамі, використовуват Цю ​​частина мови во время побудова висловлювань різніх тіпів, зокрема опісів . Ефективність ее однозначно підвіщіться, ЯКЩО осмислення та закріплення граматичного зрозуміти Здійснювати на матеріалі тексту. p align="justify"> У процесі закріплення мовних знань звітність, пропонуваті Завдання, Які готують учнів до Формування комунікатівніх умінь: спостереження за функцією прікметніків у текстах; конструювання словосполучень, речень; побудова текстів-опісів, науково-популярного та художнього стілів и цілеспрямоване Використання в них прікметніків. Подібні Завдання спріяють створеня відповідного мовленнєвого середовища и вімагають побудова зв'язаних монологічніх висловлювань. p align="justify"> Слід Зазначити, что в художній мові прикметники Дуже часто вжіваються НЕ Тільки в прямому, а й у переносному значенні. Щоб дитина могла правильно їх зрозуміті, вона має навчитись користуватись прикметники, вжитися в прямому значенні, добро уявляті Якість відповідного предмета, Який характерізується тім чі іншім прикметн...
