ності, спрямованості. p align="justify">. Оперативні стану, що змінюються в процесі тренувального заняття під впливом одноразових навантажень. p align="justify"> Необхідність виділення даних станів пояснюється тим, що кошти педагогічного контролю, а також методи і складу контрольних тестів, які використовуються для оцінки станів у кожному із зазначених випадків, будуть істотно відрізнятися.
Останнім часом досить часто висловлюються думки про необхідність використання комплексного контролю, що дозволяє отримати більш повну і точну інформацію про досліджуваний об'єкт. Існують різні трактування понять В«комплексний контрольВ». Одні автори під комплексним контролем увазі контроль за рівнем і станом підготовленості спортсмена на основі комплексу показників, отриманих фахівцями різного профілю (педагоги, лікарі, фізіологи, біохіміки і т.д.), що дозволяють тренеру приймати рішення щодо організації процесу тренування. p align="justify"> Інші під комплексним контролем розуміють такий вид контролю, який по суті змісту заснований на комплексному використанні методів етапного, поточного і оперативного стану рухової функції спортсменів у межах одноразового обстеження. Обидві точки зору не суперечать один одному і дозволяють вирішувати завдання отримання комплексної інформації про стан підготовленості спортсменів і відповідають цілям проведених досліджень. p align="justify"> У спортивній практиці тести поділяються на дві основні групи: тести для визначення загальної тренованості і тести для визначення спеціальної тренованості. Тести характеризуються їх наукової автентичністю. Критеріями автентичності є надійність та інформативність. p align="justify"> Найбільш інформативними показниками для контролю за рівнем підготовленості висококваліфікованих волейболістів, котрі характеризують суб'єктивну оцінку стану, є точність регуляції рухів, спрямованих рухових установок, швидкість, спеціальна фізична підготовленість, результативність змагальної діяльності .
1.2 Основні форми організації індивідуальної підготовки в командах майстрів
Встановлено, що заняття проводяться в основному в командних тренуваннях, за рідкісним винятком - в групах. Індивідуальні завдання в основному виконуються у підготовчій частині та в паузах активного відпочинку. Слід зазначити, що у всіх командних та групових тренуваннях завдань на основі індивідуальних особливостей гравців давалося дуже мало. При виділенні в тренувальному процесі індивідуальної (і індивідуалізованої) роботи орієнтувалися на розуміння волейбольної команди як системи з певними ієрархічними рівнями організації: рівень системи (рівень команди), рівень ліній, рівень груп, рівень єднальних (рівень парного взаємодії) та індивідуальний рівень. Індивідуальна підготовка можлива тільки на останньому етапі з названих рівнів, коли гравець працює окремо від інших гандболістів. На інших рівнях можна гов...
