педагогіки, що позначає певний і історично мінливий період життя людини, істотними моментами якого є звільнення дітей від безпосередньої участі у продуктивній праці дорослих та наявність спеціально конструюються програм освіти та розвитку. Дитинство - період життя людини від народження до вступу в самостійне життя.
ДІЯЛЬНІСТЬ - фундаментальний спосіб суспільного буття людини в світі, що складається в усвідомленому і цілеспрямованому перетворенні та світу, і себе в цьому світі.
ДІЯЛЬНІСТЬ ВЕДУЧА - одна з категорій вітчизняної вікової психології, що позначає основну форму активності дитини на певному етапі онтогенезу, всередині і на основі якої відбуваються головні зміни в його психічному розвитку. p> ДІЯЛЬНІСТЬ ИГРОВАЯ - провідна діяльність в дошкільному дитинстві, істотними моментами якої є відтворення діяльності і взаємин дорослих у спеціально створюваних (уявних) умовах. У ігрової діяльності відбувається розвиток символічних форм свідомості, засвоєння сенсу і призначення соціальних функцій дорослих.
ДІЯЛЬНІСТЬ ТРУДОВА - основна форма суспільного життя дорослого людини, пов'язана із створенням матеріальних і духовних цінностей.
ДІЯЛЬНІСТЬ НАВЧАЛЬНА - провідна діяльність в шкільні роки життя людини. Основним змістом навчальної діяльності є загальні способи мислення і теоретичні форми свідомості (наукова, художня, моральне, правове, релігійне). Мета навчальної діяльності - набуття коштів саморозвитку.
Контркультура - протиставлення панівної культури.
КУЛЬТУРА - позитивний потенціал, рівень прогресу у розвитку суспільства, що й не суперечить її найбільш прийнятим, але більш ізольованому і метафізичного визначення в якості сукупності матеріальних і духовних цінностей.
НАВИЧКИ - це повністю автоматизовані, інстінктоподобние компоненти умінь, реалізуються на рівні несвідомого контролю. Якщо під дією розуміти частина діяльності, має чітко поставлену свідому мету, то навичкою також можна назвати автоматизований компонент дії.
Онтогенез - розвиток організму від стадії запліднення яйця до закінчення індивідуального життя. Поняття В«онтогенезВ» в психології вживається для позначення тих змін психіки дитини, які відбуваються в умовах виховання і навчання.
педагогічної антропології - це человекознание. Ця область наукового знання виникає і починає розвиватися в період розвитку природознавства.
психогенетике - пояснює поведінку людини.
ПСИХОЛОГІЯ - наука про закономірності, розвиток і формах психічної діяльності.
РОЗВИТОК ОСОБИСТОСТІ - процес закономірного зміни особистості в результаті її соціалізації.
СВІДОМІСТЬ - вища, властива людині форма узагальненого відображення об'єктивних стійких властивостей і закономірностей навколишнього світу, формування у людини внутрішньої моделі зовнішнього світу, в результаті чого досягається пізнання і перетворення навколишньої дійсності.
соматології - наука про структуру тіла.
СОЦІОЛОГІЯ - процес засвоєння і активного відтворення людиною соціального досвіду, оволодіння навичками практичної та теоретичної діяльності,
перетворення реально існуючих відносин у якості особистості.
середу ВИХОВАННЯ - сукупність природних і соціальних - побутових умов, в яких протікає життєдіяльність дитини і становлення його як особистості. p> ВМІННЯ - це елементи діяльності, що дозволяють небудь робити з високим якістю, наприклад, точно і правильно виконувати будь-яку дію, операцію, серію дій або операцій.
ФОРМУВАННЯ - це більшою мірою спеціально організований процес. p> ЛЮДИНА - 1) це своєрідний представник інших живих істот, продукт філо-і онтогенетичного розвитку, носій видових рис;
2) це окремий представник людської спільноти; виходить за рамки природної (біологічної) обмеженості соціальна істота, що використовує знаряддя, знаки і через них опановує власною поведінкою і психічними процесами. <В
Список літератури
1. Ананьїв Б.Г. Вибрані психологічні праці: У 2 т. - М.: Просвещение, 1980. - Т.1. p> 2. Виготський Л.С. Психологія. - М.: ЕКСМО - Прес, 2000. p> 3. Кон І.С. Психологія ранньої юності. - М.: Просвещение, 1989. p> 4. Крисько В.Г. Соціальна психологія. - М.: ВЛАДОС, 2001. p> 5. Леонтьєв О.М. Вибрані психологічні твори: У 2 т. - М.: Педагогіка, 1983. - Т.1. - 392 с. p> 6. Нємов Р.С. Психологія: У 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 1995. - Т.2. p> 7. Петерс В.А. Психологія і педагогіка. - М.: Велбі, Проспект, 2005. p> 8. Психічне розвиток молодших школярів. /За ред. В.В. Давидова. - М.: Просвещение, 1990. p> 9. Психологія./За ред. Воронової А.В. - СПб.: Пітер, 2004. p> 10. Психологія і педагогіка: Навчальний посібник. /Упоряд. Романова І.А. - М.: Іспит, 2004. p> 11. Психологія розвивається особистості. /За ред. А.В. Петровського. - М.: Прогрес, 1987. p> 12. Слободчиков В.І., Ісаєв Є.І. Психологія розвитку людини. - М.: Шкільна преса, 2000. br/>
