можна Передат виражальними засобой музики, проспівавші мелодію Із Сумной інтонаціямі в мінорі. У тексті Першого куплета вместо слів В«раз знайшовВ» при допомозі вчителя учні нашли відповідну заміну - В«втративВ». На плакаті вчитель змінює тональність до мажор на до мінор (допісує ключові знаки). Учні віконують Створений вариант в мінорній тональності:
В
Потім учні продолжают співаті у мажорі.
Творчий процес Вивчення народної пісні весь годину ускладнюється. Так, Продовжуючи роботу над русски народною піснею В«Галя по садочку ходилаВ», вчитель створює нову творчу сітуацію: друзі знаходять занапащене Хусточку и повертаються ее Галі; дівчинка, вклонітесь, бере Хусточку и сідає на свое місце. Вчитель підказує учням, что доцільно Було б НЕ Тільки вклонітіся, а й подякувати друзям за знахідку. При допомозі вчителя першокласника придумали віршованій текст Подякою:
В
Колі діти добро засвоїлі пісню и Вже хороше віконують ее, а чіп ялина далі ускладнює творчі Завдання. Хоч учні гарно співають та інсценують пісню, но смороду віконують одну и ту ж мелодію в Унісон. Пояснюємо, что такий спів звет одноголосии. А Хіба пісні всегда віконуються Тільки в один голос? Діти правильно відповідають, что пісні можна співаті на кілька голосів (багатоголосне). p align="justify"> Дуже цікаво дітям співаті народні пісні каноном. Так, после Подолання Деяк труднощів учням удалось найти своєчасній вступ іншого голосу:
В
Активному засвоєнню пісні спріяє создания на цею же текст Іншої мелодії або Іншого тексту на Цю мелодію.
На плакаті віпісано знайомиться текст пісні В«Ой єсть в лісі калинаВ». Виразно прочитавши его, Пропонуємо учням создать нову мелодію пісні. Смороду активно включаються в роботу. Діти, часто повторюючі основнову мелодію пісні, намагають придумат Щось свое. Новостворені мелодії запісуються на магнітофонну стрічку. Во время прослухування записами провідності Деяк слуховий аналіз и найцікавіші мелодії Пропонуємо проспіваті всім класом. Деякі з них, на нашу мнение, були й достатньо вдалі. Вісь приклад Нової мелодії пісні В«Ой єсть в лісі калинаВ»:
В
У процесі создания новіх варіантів мелодії дитина безліч разів уважности проспівує про собі відому їй пісню, внаслідок чого фіксується увага на окрем інтонаційніх зворотах, детальніше аналізується мелодійність малюнок пісні та інтенсивніше вінікають слухові уявлення.
Процес создания мелодійність варіантів й достатньо активно впліває на Формування МУЗИЧНИЙ здібностей дитини и спріяє КРАЩИЙ засвоєнню народніх пісень [31, 156].
Новий вариант мелодії В«Ой єсть в лісі калинаВ» Вимагай деякої заміні и в тексті пісні. Виявило, что НЕ ВСІ діти розуміють Значення слів В«комарики-дзюбрикиВ». Тому ми запропонувалі вместо ціх слів співаті Другие, Наприклад, В«білим цвітом вкрі...
