талант кращих синів Вітчизни; виховують моральні якості державних, політичних і громадських діячів та ін; повагу до атрибутів державності (прапор, герб і гімн) країни.
Як справедливо зазначає Є.М. Сафронова, В«важливою частиною діяльності сучасної школи є здійснення моніторингу виховного процесу, культурних цінностей різних груп дітей та молоді, впливу виховних впливів на інтелектуальний, емоційно-чуттєве, діяльнісної розвиток особистості, її духовно-моральне становленняВ». p align="justify"> Діяльність вчителя, здатного відстоювати провідні позиції в цивільному, інтелектуально-культурному і демократичному розвитку суспільства, повинна включати, насамперед, наступні компоненти: соціально-політичний; морально-психологічний; загальнонаукових і загальнокультурний; психолого-педагогічний ; предметно-методичний. Ця діяльність повинна здійснюватися через оволодіння їм демократичним діалогом, формуванням своєї громадянської позиції через уміння вести полеміку, аналізувати причини конфліктів і знаходити способи їх подолання. p align="justify"> Також ми бачимо головну мету ОУ в об'єднанні зусиль сім'ї через постійне творча взаємодія, співпраця і співтворчість; соціуму через партнерські зв'язки з центрами додаткової освіти, іншими позашкільними установами та організаціями, через зв'язок з радою ветеранів, шефську допомогу і спільні справи. p align="justify"> Отже, цивільно-патріотичне виховання - багатопланова, систематична, цілеспрямована і скоординована діяльність освітньої системи школи з формування в учнів властивостей, властивих характеристиці громадянина, патріота своєї країни: вміння жити в умовах ринку, забезпечуючи собі економічну самостійність ; здатність інтегруватися в сформовану систему суспільних відносин; вміння встановлювати контакти з іншими людьми; готовність до об'єднання для вирішення особисто і суспільно значущих проблем, до співпраці та злагоді; неприйняття агресії, жорсткості, насильства над особистістю; вміння любити свою Батьківщину.
1.3 Аналіз програм і курсів цивільного та патріотичного виховання в 6-8 класах
Різні курси громадянської освіти сьогодні існують вже в багатьох школах Російської Федерації. У ряді регіонів воно включене в регіональний освітній компонент. З'явилися і продовжують з'являтися різні курси і програми як рекомендовані для застосування в загальноосвітніх школах Міністерством освіти РФ, так і альтернативні. Всі ці навчальні курси, підручники, посібники, програми і т.д. вийшли з різними назвами, змістом і обсягом охоплення тематики громадянської освіти. p align="justify"> Потік інформації, пропонованої в допомогу шкільним вчителям, які займаються громадянською освітою, зріс на стільки, що позбавив останніх можливості вибору дійсно хорошого навчального посібника з даного предмета. Різний обсяг інформації та назви носять не тільки самі підручники, програми та методичні посібник...
