озібрати ті фактори, які визначають прийняття рішення, ми повернемося до В«восьмикутник Е.А.КлимоваВ», який наочно демонструє наявність В«суперечливих зв'язків з соціальною середовищем В». За Климову детермінантами вибору професії є такі чинники [8, c. 71]:
Схильності
Здібності
Рівень домагань
Особиста професійна перспектива
Думка батьків
Думка товаришів
Потреби ринку
Інформованість
Ми говоримо про протиріччя тому, що випадок, коли настільки велика кількість соціальних впливів (В«думка батьківВ», В«думка товаришів В»,В« потреби ринку В», часто також виділяютьВ« думка фахівців В») буде вказувати оптанту в одному напрямку, представляється настільки рідкісним, що буде скоріше В«викидомВ», а не В«нормальним розподіломВ».
Б.С.Волков і Н.Д.Волкова [11] дають дещо інше визначення, хоч ми і не будемо вважати його основним, але видається важливим його розглянути, бо вона включає деякі важливі уточнення:
Внутріособистісний конфлікт - конфлікт усередині психічного світу особистості, який являє собою зіткнення її протилежно спрямованих мотивів між свідомими і несвідомими потягами, між вимогами совісті і прагненням до отримання задоволення, між інстинктивними позивами і нормами культури і моральності.
Таким чином, це визначення розкриває формулювання В«Боротьба структур внутрішнього світу особистостіВ». Тут же ми бачимо перетин з кризами професійного самовизначення у різних авторів, які розглядалися вище.
Б.С.Волков і Н.Д.Волкова говорять про те, що людина - носій конфліктів, можуть бути:
Між тим, що є і тим, що хотілося б мати
Між тим, що ви хочете і тим, чого не хочете
Між тим, що ви є і тим, ким вам хотілося б бути
Дане перерахування дуже близько з кризою В«Хочу-можу-требаВ» по Климову:
Мотиваційний конфлікт докладно описаний у психоаналітичної літературі, так К.Хорни згадує про суперечливому прагненні до володіння і безпеки. Це конфлікт між В«хочуВ» і В«хочуВ», коли альтернативи в рівній мірі привабливі (для ситуації вибору професії - це захопленість кількома різними напрямками), проте, така ситуація видається нам нереалістичною. Найчастіше у обох альтернатив є свої позитивні і негативні сторони, відповідно, наприклад, оптанту необхідно вибрати між престижною, але низькооплачуваної спеціальністю і тієї, яка не обіцяє йому високого становища в суспільстві, зате дає можливість добре заробляти. Важливо, щоб ці позитивні і негативні сторони були суб'єктивно рівнозначні. Існує також варіант, коли суб'єкту необхідно вибрати одну з двох в рівній мірі несприятливих альтернатив (Жити в мегаполісі в гуртожитку і весь вільний час працювати, щоб оплатити навчання або залишитися вдома і вчитися не нецікавою спеціальності).
Моральний конфлікт (по Е.А.Климову - конфлікт В«хочуВ» і В«ТребаВ») відображає необхідність суб'єкта вибирати між його бажаннями і потребами і тим, що він сприймає як моральний і соціальний В«боргВ» (Для ситуації вибору професії можна навести такий приклад: молода людина мріє стати художником, але він сам і вся його родина впевнені, що ця професія не зможе забезпечити його матеріально, а він В«повиненВ» в майбутньому годувати свою сім'ю)
Конфлікт нереалізованого бажання пов'язаний з неможливістю втілити в життя своє В«хочуВ» у зв'язку з якимись фізичними, соціальними, фінансовими обмеженнями (В«можуВ»). З. Фрейд найбільш докладно займався саме цим конфліктом і вважав його детермінантою психічних розладів особистості. Найпростіший приклад для ситуації вибору професії - це школярка, яка з дитинства мріяла стати балериною, але її статура не відповідає необхідним стандартам.
Рольовий конфлікт найбільш яскраво виступає в ситуації, коли молода жінка не справляється з турботою про дитину і роботою, а тому відчуває розчарування в собі як рольовому суб'єкті. Таким чином, коли в силу якихось обставин людина не може поєднувати кілька ролей, які здаються йому значущими, - виникає конфлікт між В«требаВ» і В«требаВ». Варто відзначити, що можливий інший варіант даного конфлікту, коли можливості особистості не дозволяють виконувати вимоги одній ролі, наприклад, Пряжнікова пишуть про те, що в ситуації вибору професії школяру необхідна допомога консультанта, так як перший ще не сформувався в суб'єкт професійного самовизначення.
Адаптаційний конфлікт або неможливість особистості врівноважити В«требаВ» і В«можуВ» - адаптувати до ситуації: одинадцятикласник НЕ завжди буде оптантом (саме тому у Е.А.Климова немає кордонів цього періоду професійного розвитку), тобто якщо він не усвідомлює необхідність вибору, чи не робить кроки для реалізації вибору і т.д. - Тоді ми будемо говорить про те, що суб'єкт не адаптувався до ситуації.
Конфлікт самооцінки заснований або на невпевненості в власних силах, або на надмірному завищенні самооцінки, в будь-якому випадку особистість не може об&#...
