.п.
У суть ідейно-політичного виховання вкладалася також і зв'язок історичного процесу з сучасністю. Особлива відповідальність у цьому плані лежала на вчителях історії. Викладач цієї дисципліни Новинського середньої школи Масловського району Ярославської області Соловйова, пояснюючи учням тему В«Царизм - жандарм ЄвропиВ», докладно показала, що Микола I боровся з революціями в Європі, але нічого не сказала про Радянський Союз, який є В«... провідником демократичних ідей, борцем за національне визволення народів всього світу В». Вчителька літератури тієї ж школи Новікова, знайомлячи учнів з біографією М. Лермонтова, розповіла про те, як царське самодержавство не створював умов для розвитку науки, мистецтва, що не цінувало праць великих поетів. Але в поясненні абсолютно нічого не сказала, що зараз В«... наша Батьківщина є країною розквіту науки і мистецтва, про ті умови, які створюються для письменників, поетів, вчених, як дбайливо ставиться до них наш уряд В».
Останнє зауваження було дуже актуальним, тому що для більшості розсудливих людей, все-таки не було секретом, як до некон'юнктурних письменникам, поетам, ученим ставилися влади. Навіть нешкідливий урок малювання міг зазнати ідеологічної критики. На нараді вчителів у 1947 р., що відбувся у відділі шкіл Ярославського обкому ВКП (б) В«опрацюванніВ» піддався урок дослідної вчительки Сьомушкіної, що мала 25-річний педагогічний стаж. На уроці вона показала картину В«ЛісВ», з якою потрібно було зробити начерки. Але у вступному слові В«... вона була далека від нашої рідної природи, змішаного лісу і відвела дітей далеко від нашого рідного краю. Діти дивилися на цю картину, як взагалі на ліс і не відчували свою рідну природу. Тим самим вчителька не змогла виховати і прищепити учням почуття патріотизму В». p align="justify"> Таким чином, партійними владою всіх рівнів, органами народної освіти активно критикувалися недоліки ідеологічної роботи в школах. Особливо активізується ця діяльність у світлі рішень XIX з'їзду партії (1951 р.), де було вказано, що В«... критика буде рости, якщо люди бачать її дієвість і відчувають, що можуть сміливо і безбоязно критикувати недолікиВ». Критиці піддавалися як окремі люди, так і колективи, вищі органи керівництва критикували нижчі і т.д. На початку 1950-х років ці питання все частіше висвітлюються у пресі. В обласній газеті В«Північна правдаВ» критикувалася робота партійної організації Заводський школи м. Ней, де, на думку автора, В«партійна організація мало піклується про підвищення педагогічної майстерності вчителів, а критика і самокритика в парторганізації не в пошаніВ». p align="justify"> Критиці була піддана робота Сталінського райкому КПРС (м. Ярославль) за те, що при обговоренні питання про практику підготовки та проведення педагогічних рад проявляється В«... формалізм, відсутність самокритики і критики знизу. Окремі товариші вважають, що голосна критика діяльності вчителя (і вже, ...
