тим паче, директора!) Підриває нібито його авторитет в очах учнів і батьків. За цим помилковим твердженням нерідко рятуються люди, дійсно впустив свій авторитет, і розквітає байдуже ставлення до своєї справи В». p align="justify"> Поряд з критикою, йшла пропаганда позитивного досвіду ідейно-політичної діяльності вчителів. Причому, в цю роботу включилися не тільки викладачі суспільствознавчих дисциплін, але географи, математики, фізики тощо Перед ними ставилося завдання розвивати матеріалістичне, марксистсько-ленінський світогляд учнів, посилювати роботу у вивченні сучасності. Учитель географії середньої школи № 54 м. Ярославля Грачова, в якості самостійної роботи, рекомендувала учням переказ статей з газет і журналів політико-економічного характеру. Під керівництвом вчителя учні цілий рік стежили за газетами, періодичною пресою, робили в класі і в історичному гуртку доповіді, обговорювали статті з газети В«ПравдаВ», журналів В«Навколо світуВ», В«Наука і технікаВ». Інструктор відділу народної освіти зробив з цього висновок: В«Таким методом вчителька прищеплювала учням любов до вивчення географіїВ». p align="justify"> На вчительських нарадах питання ідейно-політичного виховання стояли на першому місці. На нараді вчителів Іванівського району Костромської області в серпні 1950 року, було відзначено, що В«... коли радянський народ бореться за здійснення поступового переходу від соціалізму до комунізму, завдання школи стають ще більш відповідальними, вимоги, які пред'являються до неї, незмірно зростаютьВ».
Не можна не відзначити, що діяльність школи обмежувалося урочної розкладом. В«Коли закінчуються уроки, життя в школі не завмирає. У нас розгорнута позакласна робота: драматичний гурток, фізичний гурток, організація зборів загонів В». p align="justify"> У формуванні комуністичного світогляду велике значення мали дитячі громадські організації. При підготовці до виборів у Верховну Раду СРСР дорослим давалися конкретні рекомендації щодо залучення школярів до цієї роботи. Пропонувалося проводити В«збори загонів, зустрічі з передовиками праці та депутатами, участь у агітпробегах, читання для престарілих газет і передвиборної літературиВ». p align="justify"> Для організації піонерської роботи використовували піонерських вожатих, для яких проводилися спеціальні курси та семінари, де велике значення відводилося питанням комуністичного виховання молоді, яке передбачало вивчення праць В.І. Леніна і І.В. Сталіна. Поряд з цим, необхідно зазначити, що досить серйозна увага приділялася і віковим особливостям, огляду дитячої літератури та організаційних питань діяльності піонерських вожатих. p align="justify"> Ідеологізація і політизація навчального процесу активно здійснювалася не тільки в загальноосвітніх школах, а й у системі освітніх закладів професійно-технічної спрямованості, тобто в школах робочої (ШРМ) та сільської (ШСМ) молоді, школах фабрично-заводського освіти (ФЗН), ремісничих і залізничних училищах. Інструкто...
