амі вибирають бажані форми політичного навчання, що В«... створювало відомий інтерес і задоволеністьВ». p align="justify"> У В«Довідці про стан народної освіти в Костромській області за період з 1948-1949 рр..В» повідомлялося про те, що в школах області створено 200 політичних гуртків, що охоплювали 3200 вчителів області, заняття в яких проводилися один - два рази на місяць, 196 вчителів області займалися в політшкіл при райкомах ВКП (б), 207 осіб вивчали твори класиків марксизму-ленінізму, 653 людини займалися самостійно (правда, в якій формі, в довідці не пояснюється), 1611 осіб закінчили вивчення короткого курсу ВКП (б). У багатьох школах регулярно проводилися політичні інформації вчителів, організовувалися гуртки поточної політики, де з повідомленнями та доповідями виступали всі викладачі. p align="justify"> Ця ідеологічна робота, нехай навіть формально, але міняла спосіб життя вчителя. У звіті Ярославського відділу шкіл обкому ВКП (б) повідомлялося таке: В«До занять у гуртку вчителька школи № 37 м. Ярославля Гречина мало цікавилася політичної життям, не відвідувала зібрання, посилаючись на сімейні обставини. Тепер Гречина - один з активних учасників гуртка, хороший агітатор, класний керівник В».2 Політична зрілість вчителів визначалася й тому, як вони беруть участь у громадській роботі. Наприклад, в Ростовському районі Ярославської області в 1948 р. з 295 вчителів 185 викладачів виступали з доповідями на політичні теми на вчительських конференціях, на зборах громадськості, на підприємствах тощо, 280 вчителів (тобто практично всі) брали активну участь у проведенні виборів до місцевих рад.
Багато викладачів літератури Костроми і Ярославля поглиблено працювали над розкриттям ідейного змісту таких творів, як роман Чернишевського В«Що робити?В», Горького В«МатиВ», Фадєєва В«Молода гвардіяВ» і т.п. На гурткових заняттях учні 10-х класів м. Ярославля та м. Щербакова вивчали Постанови ЦК ВКП (б) про журнали В«ЗвездаВ» і В«ЛенинградВ», про репертуарах драматичних театрів, про кінофільм В«Велике життяВ», прочитали і проаналізували доповідь А. А. Жданова. З 2-го класу про 10-й всі учні шкіл зобов'язані були в різних варіантах вивчати «óмн Радянського СоюзуВ», що так само було важливим елементом ідейно-політичної роботи вчителів. p align="justify"> Правда, критика за безідейне викладання уроків, В«за відсутність політичної загостреності і недостатнього формування марксистсько-ленінського світоглядуВ» була чутна навіть щодо вчителів обласних центрів. Вчителька літератури школи № 50 м. Ярославля Корнєєва на уроці в 6-му класі вивчала з учнями Слово Тараса Бульби з однойменної повісті Н.В. Гоголя як В«зразок патріотичного твору в російській літературіВ». Критикували вчительку за те, що вона обмежилася В«формальнимВ» роз'ясненням змісту твору, без показу учням ідейного сенсу, а саме: відданість Батьківщині, її пристрасне прагнення до незалежності, ненависть до іноземним загарбникам і зрадникам Батьківщини і т...
