Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Локус контролю школярів середнього віку і його взаємозв'язок з рівнем шкільної тривожності

Реферат Локус контролю школярів середнього віку і його взаємозв'язок з рівнем шкільної тривожності





і фрагментарний характер. Значною мірою це пов'язано, мабуть, з добре відомими всім соціальних причин - умовами, не заохочувати аналізу явищ, що відображають сприйняття людиною навколишнього його дійсності як загрозливою і нестабільною. p align="justify"> В останнє десятиліття інтерес російських психологів до вивчення тривожності істотно посилився у зв'язку з різкими змінами в житті суспільства, породжують невизначеність і непередбачуваність майбутнього і, як наслідок, переживання емоційної напруженості, тривогу і тривожність. Разом з тим необхідно відзначити, що і в даний час в нашій країні тривожність досліджується переважно у вузьких рамках конкретних, прикладних проблем (шкільна, екзаменаційна, змагальна тривожність, тривожність операторів, льотчиків-випробувачів, спортсменів, при психотерапії та ін) [8] .

Тривожність в російській психології також традиційно розглядалася як прояв неблагополуччя, викликане нервово-психічними і важкими соматичними захворюваннями, або представляє собою наслідок перенесеної психічної травми [4]. Проте в даний час ставлення до явища тривожності істотно змінилося, і думки щодо цієї особистісної особливості стають менш однозначними і категоричними. Сучасний підхід до феномену тривожності грунтується на тому, що останню не слід розглядати як спочатку негативну рису особистості; вона являє собою сигнал неадекватності структури діяльності суб'єкта по відношенню до ситуації. Для кожної людини характерний свій оптимальний рівень тривожності, так звана корисна тривожність, яка є необхідною умовою розвитку особистості. p align="justify"> До теперішнього часу тривожність вивчається як один з основних параметрів індивідуальних відмінностей. При цьому її приналежність до того чи іншого рівня психічної організації людини досі залишається спірним питанням; її можна трактувати і як индивидной, і як особистісне властивість людини. p align="justify"> Перша точка зору належить В.С. Мерліну і його послідовникам, які аналізують тривожність як узагальнену характеристику психічної діяльності, пов'язану з інертністю нервових процесів (Мерлін В. С, 1964; Білоус В.В., 1967), тобто як психодинамическое властивість темпераменту [10]. p align="justify"> Трактування тривожності як особистісної властивості в чому спирається на ідеї психоаналітиків В«нової хвиліВ» (К. Хорні, Г. Саллівен та ін.) Вклад К. Хорні і Г. Саллівен і в психологію особистості в цілому, і в психологічне дослідження тривожності надзвичайно великий. Запропоновані ними концепції тривожності досить точно описують процес її виникнення та закріплення, формування тривожного типу особистості. І найбільш значущим видається виділення незадоволення потреби в міжособистісної безпеки, надійності як основного джерела тривожності, насамперед для дітей. p align="justify"> У найбільш загальній формі ця точка зору, як видається, виражена Е. Фроммом, який підкреслював, що основним джерелом тривожності, внутрішнього неспокою є переживання ...


Назад | сторінка 8 з 19 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Характеристика типів темпераменту і рівня особистісної тривожності
  • Реферат на тему: Роль особистості педагога в розвитку шкільної тривожності у підлітків
  • Реферат на тему: Вивчення впливу типів батьківського ставлення на рівень тривожності дітей с ...
  • Реферат на тему: Взаємозв'язок рівня тривожності і його статусного становища в групі
  • Реферат на тему: Тривожність як характеристика особистості