ни категорії глухих і дзвінких приголосних
. Оглушення дзвінких приголосних у кінці слова.
Послухати і повторити: клуби - клуб, сади - сад, чоботи - чобіт, поверхи-поверх.
. Уважно послухати і знайти картинку.
Це луг. Це цибулю. Стіг сіна. Стік води. У дівчинки довга коса. На лузі пасеться коза.
3) Розрізнення категорії твердих і м'яких приголосних
. Послухати вірш і знайти помилки. Назвати загальні та різні звуки в парах:
Хто на дереві сидить?- Кит.
В океані хто пливе?- Кіт.
. Порівняти пари слів. Чим вони відрізняються?
Були - били, малий - м'яв, ніс - ніс, пилку - пилю.
Важливо систематично тренувати дітей у швидкому розрізненні звуків по м'якості і твердості.
. Придумати пропозиції зі словами:
вугілля, кут, крейда, мілину, полька, полку, Булька, булка, є, їсть.
Специфічні звуки російської мови
Засвоєння специфічних звуків російської мови для дітей становить значні труднощі. Вони часто заміняють їх звуками рідної мови. Тому спочатку потрібно дати приклади, де «важкий» звук вимовляється чітко і ясно перед голосним (коза, очі, ваза), потім дати його в положенні, де може оглушаться (кавун, оповідання, казка), і, нарешті, в прикладах, де вимагає порівняння та визначення зміни лексичного значення слова, пов'язаного зі змішуються звуками (шар - злий, суп - зуб, здав - став).
. Відпрацювання окремого «важкого» звуку в словах в позиції перед голосними і після голосних: за-за, зи-зи, зо-зо, аз-аз, оз-оз, уз-уз.
. Відпрацювання артикуляції звуку в словах: зал, замок, завдання, зима, завод, зірка.
. Порівняння і розрізнення звуків: суп - зуб, Зіна - Сима, Ліза - лисиця, став - здав.
. Слухання і повторення слів, в яких є звуки [с], [з] одночасно: сказати, записати, змусити, засолити, дозріти.
. Слухання і повторення словосполучень із звуками [с], [з]: замок, сніжна зима, приголосний звук, красивий звір, синій парасольку, високий паркан.
. Слухання і відпрацювання чистоговорок і скоромовок на звук [з]: зайка за парканом, гумову Зіну купили в магазині, Саші пошили сарафан, квітка троянда боїться морозу.
Слухання і повторення тексту, насиченого відпрацьовується звуком.
Звуки [б], [в]
. Послухати слова і повторити:
бабуся, хворий, боротися, богатир, майбутній, швидко, близько, бригадир;
рукавиці, вертоліт, річ, вождь, вісім, неділя, виноград, весняний.
. Послухати слова. За допомогою сигнальних карток вказати, з якого звуку вони починаються:
лазня, барабанщик, валянок, велосипед, дякувати, вовк.
. Послухати слова і визначити м'якість і твердість звука [б]:
собака, перемога, робота, блакитний, небо, обіцяти, сорочка, мавпа, паркан, забув, лебідь, дитина.
. Послухати слова і визначити м'якість і твердість звука [в]:
слово, ...
