у, які навички та вміння будуть розвинені при виконанні того чи іншого виду вправ. Необхідно зв'язати ці вправи з матеріалом з граматики та лексики, вибудувати їх послідовність і, звичайно, враховувати доступність та ефективність цих вправ.
. Вся робота з формування фонематичного слуху повинна органічно зв'язуватися з іншими напрямками роботи. Цей принцип взаємозв'язку різних видів - одна з основних вимог методики, так як оволодіння звуковим ладом мови в значній мірі відбувається в процесі засвоєння лексики та граматики.
. При навчанні російській вимові слід враховувати рідну мову дітей. Ця установка необхідна як при навчанні окремим звукам, так і при виконанні вправ. При розробці системи вправ потрібно враховувати головні фонологические особливості двох мов - наявність опозиції за твердістю-м'якості приголосних у російській мові і відсутність її в якутській, наявність опозиції глухість-дзвінкості в цих мовах.
. Певна послідовність у формуванні произносительного досвіду необхідна для того, щоб засвоєння одного звукового явища забезпечувало засвоєння наступного. На початковому етапі діти повинні мати справу тільки з якою-небудь однією трудністю, на подолання якої і має бути спрямоване їх увагу. У зв'язку з цим система вправ будується на матеріалі складів, слів, пропозицій, зв'язкових текстів.
. Перш ніж почати виконання тієї чи іншої вправи, педагог повинен переконатися в тому, що всі слова, включені в вправи для відпрацювання тих чи інших звуків або звукосполучень, відомі та зрозумілі дітям.
Система вправ з формування фонематичного слуху, сприяє успішної корекції звуковимови двомовних дітей:
) Розрізнення дзвінких і глухих приголосних
. Пояснюється артикуляція звуків [т], [д].
. Склади для прослуховування і виголошення:
та-да да-та та-да-та
ти-ді до-то то-до-то
то-до ду-ту ту-ду-ту
ТУ-ДУ ді-ти ти-ді-ти
ата-пекла ата-пекла-ата тра-дра ато-адо ато-ати-аді тва-два ати-аді аді-ати-ади три-дри
. Слова для прослуховування і повторення:
дим дача там хмара
будинок - тому будинок справа тут туди
там - дам день діти той тихо
день - тінь дочка дядько тінь тітка
трава - дрова
. Придумати слова зі звуками [д], [т].
. Послухати слова і повторити:
дружба, дитинство, три, двадцять, труба, трактор.
. Знайти загубився звук:
.. им, .. алеко, .. арелка, .. Умані, сол, пла .. ок, ра .. о-тися.
. «Один - багато»: Город - ..., бант - ...,
кіт - ....
. «Скажи ласкаво» човен - ..., гілка - ...,
клітина - ....
. Відгадати загадку і знайти відгадку на зображенні:
Я по дереву стукаю, Черв'яка добути хочу, Хоч і зник під корою, Все одно він буде мій.
. Чим різняться слова? Точка - донька, кірка - гірка, рілля - вежа, шар - злий.
) Позиційні змі...
