ості», подібного відносинам номінатов імені «гра», де ми бачимо складну мережу подібностей, що переплітаються і пересічних. Можна допустити, що, подібно безлічі в математиці, концепт в Когнітологія - базова аксіоматична категорія, невизначуване і яка приймається інтуїтивно, гипероним поняття, уявлення, схеми, фрейму, сценарію, гештальта та ін
У рамках когнітивної лінгвістики під концептами розуміються оперативні змістовні одиниці пам'яті, ментального лексикону, відбиті в людській психіці.
З.Д. Попова, І.А. Стернин визначають концепт як «глобальну розумову одиницю, що представляє собою квант структурованого знання, ідеальну сутність, яка формується у свідомості людини з його безпосередніх операцій людини з предметами, з його предметної діяльності, з розумових операцій людини з іншими, вже існуючими в його свідомості концептами- такі операції можуть призвести до виникнення нових концептів ». Мова, таким чином, є лише одним із способів формування концептів у свідомості людини. Для ефективного формування концепту, для повноти його формування однієї мови мало - необхідно залучення чуттєвого досвіду, необхідна наочність, необхідна предметна діяльність. Тільки в такому поєднанні різних видів сприйняття у свідомості людини формується повноцінний концепт.
Справа в тому, що концепт - категорія розумова, неспостережний, і це дає великий простір для її тлумачення. Категорія концепту фігурує сьогодні в дослідженнях філософів, логіків, психологів, культурологів, і вона несе на собі сліди всіх цих внелінгвістіческіх інтерпретацій.
Вперше у вітчизняній науці термін концепт був ужитий С. А. Аскольдовим-Алексєєвим в 1928 р. Вчений визначив концепт як уявне освіту, яка заміщає в процесі думки невизначений безліч предметів, дій, розумових функцій одного і того ж роду (концепти рослина, справедливість, математичні концепти).
Д. С. Лихачов приблизно в цей же час використовував поняття концепт для позначення узагальненої розумової одиниці, яка відображає та інтерпретує явища дійсності залежно від освіти, особистого досвіду, професійного і соціального досвіду носія мови і, будучи свого роду узагальненням різних значень слова в індивідуальних сознаниях носіїв мови, що дозволяє спілкуватися долати існуючі між ними індивідуальні відмінності в розумінні слів. Концепт, по Д. С. Лихачова, не виникає з значень слів, а є результатом зіткнення засвоєного значення з особистим життєвим досвідом мовця. Концепт в цьому плані виконує замісну функцію в мовному спілкуванні.
Дослідженню природи концепту в сучасній лінгвістиці приділяється першорядне значення. Але проте питання про те, що є концепт, в даний час остаточно не вирішене, оскільки багато чого вимагає прояснення. Термін «концепт» в лінгвістиці можна назвати старим і в той же час новим. Не так давно він сприймався як еквівалентний терміну «поняття». В останні роки позначилося значне розмежування цих двох термінів на тлі їх не зникаючої дублетности. З часом за терміном «концепт» зафіксувалося абсолютно особливий зміст. А.Вежбіцкая визначає «концепт» як «об'єкт зі світу» Ідеальне «, який має ім'я і відображає певні культурно-обумовлені уявлення людини про світ» Дійсність" . Що ж до самої дійсності, то, на думку Вежбицкой, вона дана нам у мисленні саме через мову, а не безпосередньо.
Термін «концепт» з'явився у науковій ...
