овить можливість вербалізації і усвідомлення більш тонких аспектів, відносин, властивостей в рамках сприйнятого й осмислювати. У результаті вихідна база даних для формування асоціативних зв'язків буде істотно ширше і т.д. Однак, як нам видається, можна говорити і про менш тривіальний щодо ступеня сприйнятливості, чутливості суб'єкта і креативності його мислення. А саме, про сприйнятливості, емоційної і когнітивної відкритості - як слідстві розвиненою творчої здатності (оскільки, як уже говорилося, остання може бути обумовлена, зокрема, і ослабленням дії механізмів психологічного захисту). Тому певна уразливість, незахищеність, нестандартність поведінки людей з високим творчим потенціалом (широко відомі «дивацтва») не повинні розглядатися як їх каприз або прояв їх небажання вписатися в стандартну систему міжособистісних відносин. По суті, ці особливості виявляються зворотним боком обдарованості цих людей і не можуть бути зняті довільно.
У цьому зв'язку хотілося б розглянути питання про психоемоційних особливості креативних особистостей дещо докладніше. У сучасній літературі цій стороні проблеми приділяється значна увага. При цьому цілий ряд характеристик практично всіма дослідниками зараховується до невід'ємним особистісним якостям креативних суб'єктів. У їх числі - допитливість, навіть до деякої міри цікавість (проте не в повсякденному розумінні, а скоріше як вираження прагнення до отримання нової інформації, ймовірно, за змістом наближається до поняття «допитливість»), здатність бачити проблему там, де її не бачать інші.
Дана обставина, як попутно справедливо відзначається, здатне доставити чимало неприємностей і незручностей його власникові, оскільки розсуд проблем спонукає говорити про них, а це не завжди вітається оточуючими, які - в масі своїй - не бачать жодних проблем у відповідному положенні речей.
Згадується також і така якість, як гнучкість у сприйнятті та оцінці інформації (на противагу жорсткості, ригідності), притаманна здебільшого креативним особистостям. Останнє знаходить і експериментальне підтвердження. Так, цікаві дослідження особливостей сприйняття інформації за умови різних способів попереднього навчання показали, що так звана «так-тенденція», (тобто схильність давати позитивну відповідь на питання про прісущності або прісущності знову пред'являються конфігурацій того класу об'єктів (прототипу) , який сформувався у випробуваного на основі попереднього навчення) складається як наслідок більш різноманітного попереднього особистісного досвіду суб'єкта і обумовлює наступну особливість сприйняття: швидше модифікації, які не належать до даного класу будуть помилково зараховані до нього, ніж справжні варіанти прототипу будуть необгрунтовано відкинуті. І навпаки, так звана «нет-тенденція» (Тобто схильність до негативного відповіді на питання про приналежність деякого даного об'єкта до відповідного класу) формується як наслідок більш одноманітного попереднього навчання і обумовлює протилежну особливість сприйняття: швидше справжня модифікація деякого прототипу буде помилково відкинута, ніж конфігурація, яка не є в дійсності варіантом прототипу, буде невірно прийнята.
Звісно ж досить очевидним, що подібні особливості сприйняття не байдужі до формування здатності знаходження нетривіальних рішень в пізнавальних ситуаціях.
творчий особистість відчуття чутливість
