ато чого знецінюється, і час уже біжить, не залишаючи за собою слідів. Минуле обволікається туманом і стає ледь помітним. Однак окремі особистісно інтимні події час від часу спалахують яскравим полум'ям і зігрівають душу життєдайної життєвою енергією. І це ще раз доводить, що в часі існує не все наше «Я», а лише окремі його прояви. Друга половина життя зумовлюється капіталом, створеним в її першій половині.
Характер людей може найбільш оптимально проявлятися в різному віці. Одні люди особливо привабливі в юності, інші - діяльні, продуктивні і красиві в зрілому віці. Деякі особливо привабливі в старості, коли вони стають гранично задушевними, доброзичливими, поступливими і корисними своєю мудрістю і безкорисливої ??гуманністю. Ймовірно, в характері індивіда є те, що призначене для найбільш повного прояву в певному віці.
До кінця життя у людини остаточно зникають ілюзії, його характер оголюється у своїй безпосередності, послаблюються соціально-рольові нашарування. І людина, нарешті, дізнається сам себе свої справжні світовідношення. Життя знову набуває відтінку споглядальності. Вщухають пристрасті (які і в молодості часом не приносили особливого щастя). Але як юність не уникає печалі, так і старість не уникає бадьорості духу. Звільнившись від багатьох життєвих тягот, людина на схилі років відчуває себе більш вільним, знаючи справжню ціну всьому земному.
Відкидаючи мішуру маскарадних нарядів і мирської суєти, старість більш об'єктивно ставиться до справжніх цінностей життя, зараховуючи до них насамперед відсутність гострих страждань і духовно-творчу діяльність. І людина нарешті дізнається, що найцінніше у нього - це він сам.
Сильним почуттям старої людини є почуття його значущості в справах минулих днів, що відбулася самореалізації, причетність до вічного потоку життя. І навіть йдучи з цього світу, людина знає, що він не зникає повністю. Його життя забезпечила безперервність людського буття.
Багато чого змінюється в психіці людини протягом усього його життя - змінюється обсяг його знань, образ думок, поведінкові навички, ставлення до різних явищ дійсності. Але дуже стійким, стабільним психічним утворенням залишається його «Я-концепція», його життєве самовідчуття. Ця стабільність особистісної концептуальності, очевидно, і породила поняття душі людини. Останнім часом велика увага приділяється вивченню причин педагогічної занедбаності учнів та злочинності неповнолітніх, але психологічні особливості цієї групи дітей і підлітків вивчені дуже недостатньо. А адже без цього неможлива науково-обгрунтована система їхнього перевиховання. Ми згодні з тими з авторів, які не думають, що в основі поведінки таких хлопців лежать спадково обумовлені патологічні компоненти. Але це не дає підстави заперечувати їх психологічну своєрідність.
Два підлітка А і В дивляться низькопробний, сумнівного змісту фільм. Але чому один епізод фільму - барвисто показане вбивство - не привів ні до яких наслідків у поведінці А, але зате У штовхнув на садистський вчинок? Перед тими ж підлітками постало завдання вибрати один з трьох способів проводити вільний час: почитати книгу, відправитися з товаришами бродити по місту, попередньо випивши вина, або допомогти по господарству родині хворого друга. Чому В, не замислюючись, вибрав пусте проведення часу, а його товариш А вирішив допомогти другу?
